2、认识毫升教学设计一等奖

认识毫升

学习内容：教材第3-4页例3、例4。 学习目标： 1．认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。 2．掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升 学习重、难点：

重点：认识容量单位毫升

难点：掌握升和毫升之间进率

学习准备：滴管、量桶、瓶盖、水等。 学习过程：

一、自己学

《三位数除以一位数（首位够除）》自主学习单

1.认识其它的容量单位。

除了“升”以外，你还知道（ ）也是容量单位。

2.具体认识“毫升”。

（1）

学一学：计量比较少的液体，常用“毫升”作单位；“毫升”可以用符号“ml”表示。

（2）读一读右面这些容器里盛的水、油、饮料等各有多少毫升。

（3）去超市找一找：哪些物品用“毫升”作单位，分别是多少毫升,记下来。

3.认识“1毫升”。

先用滴管吸入1毫升水，看看1毫升水有多少，再把它滴在手心里，数数大约有（ ）滴。

4.认识“升”与“毫升”的关系。

（1）一个量杯盛有500毫升水，2个这样的量杯盛有( )毫升水，把这2杯水倒入1升的量杯中，你能发现什么？

二、交流学

（一）复习导入： 1.上节课我们学习什么？你知道了相关的哪些知识？

取出纸杯，上节课上我们做了实验，1升水大约可以装满几个这样的纸杯（5个）？那么这个纸杯的容量是多少呢？如何精确表示出这个纸杯的容量，就需要一个比较小的容量单位（毫升）。

2.我们日常生活中也可以经常见到毫升这个单位。（出示例3）

师：计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母“ML”表示。

（二）认识1毫升 1．取出滴管，介绍：用这个滴管可以量出1毫升的水。现在我们要用这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？ （先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，数一数1毫升的滴数。） 实验：大约是18-20滴。 2．每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴20滴水（1毫升），组内传一传，看一看1毫升的水大约是多少？ 说一说：1毫升水是多少水呢？ （三）教学“1升＝1000毫升” 现在我们认识了“毫升”是比较小的容量单位，那么1毫升和1升比较下我们可以发现1毫升的水要比1升水少得多。现在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么办法吗？

实验操作，教师取出量杯（500ml）和正方体容器（1L），让学生观察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，让学生说一说，你有什么发现？

结论：1000毫升＝1升 1升＝1000毫升

三、实践学

练一练 1．下面的容器里各有多少毫升药水？ 指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？ 2．老师用量筒量出一个50毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？ 3．填空： 4升=（ ）毫升 2000毫升=（ ）升 9升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升 四、反思学：

说说你对毫升的认识。

板书设计：

毫升（ML）

1升 = 1000毫升

1L = 1000ML