8、6的乘法口诀课堂实录【2】

《6的乘法口诀》教学设计

新华第五小学 叶少梅

教学目的：

1、

使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住

6的乘法口诀。

2、

能够正确而比较熟练的运用6

的乘法口诀。

3、

通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。

教学重点、难点：

1、初步掌握6

的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6

的乘法口诀。

教具、学具准备：

小黑板、学生每人准备36根小棒。

教学过程：

一、复习

1．大家齐背1～5的乘法口诀。

2．把乘法口诀说完整。

1

（

）五十五

三（

）十二

（

）四得八

（

）四十六

四（

）二十

（

）五一十

（

）三得九

五（

）二十五

（

）三得六

[设计意图]巩固前面所学的乘法口诀

3．写出乘法算式。

（l）5个3是多少？

（2）

4乘以5是多少？

二、新课

今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。

1．教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下表

豆荚个数 1 2 3 4 5 6 豆子个数

[设计意图]通过计算连加法，得出有关6的口诀的结果，为编制口诀打下基础。

2

2、引导学生列出乘法算式。1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？2）根据这个表你能够列出哪些乘法算式？教师随学生的汇报进行板书：1×6=6

6×1=6

2×6=12

6×2=12

3×6=18

6×3=18 你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。教师根据学生的回答板书口诀

教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：

“1×6=6

6×1=6

一六得六

2×6=12

6×2＝12

二六十二”。

让学生打开教科书第61页，在自己一的书上把例6中的乘法算式和乘法口诀填完全。教师让学生填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时，教师接着板书：

3×6=18

6×3=18

三六十八

4×6=24

6×4=24

四六二十四

5×6=30

6×5=30

五六三十

6×6=36

六六三十六

3

教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。

教师在教室内挂的乘法口诀表上添上6的乘法口诀，并让学生读一遍。请你看一下发现了什么？为什么六六三十六“”只有一

个算式？

[设计意图]教给学生记忆乘法口诀的方法，有利于熟记口诀。三、巩固练习

l.课本61页做一做第1题

根据口诀写出连个乘法算式

2．做一做第2题。

解决简单的实际问题

四、随堂练习

6的乘法口诀练习

教学内容：

教科书第61、62页练习十三。

教学目的：

1、要求学生记住

6的乘法口诀。

4

2、能够正确而比较熟练的运用6

的乘法口诀。

3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。

教学重点、难点：

1、掌握6

的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6

的乘法口诀。

教学过程：

一、复习6的乘法口诀

1、同桌对口令。

2、师生互补口诀。

[设计意图]通过复习，让学生达到熟记口诀。

二、指导练习第4～11题

1、第4题让学生独立完成第5题“用数学”。用实物与

给学生提？

出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。

2、第6题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。

5

3、第7题混合练习。激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。

4、第8题练习1～6的乘法口诀。练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中

5、第11题，“用数学”完成后，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和结果。让学生在交流中体验成功。

6、下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。

[设计意图]利用各种形式进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法有个系统的回顾，弥补不足之处。

三、

补充题

1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。

1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（

）

2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。

（

）

3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。

（

）

[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提高了“用数学”的要求。

6

四、智慧亭

1、已知△×△=25

△＋□=13

求△＋△=（

）

□=（

）

2、已知□＋○=9

□×○=18

求□=（

）

○=（

）

[设计意图]在熟练掌握乘法口诀的基础上，发挥他们的聪明，从乘法入手去想。

五、练习作业

7