七 观察物体（通用）课件配套优秀公开课教案设计

《观察物体》教学设计

教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第94页

教学目标 1．知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。 2．正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。 3．通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。 4．培养学生的合作意识。

教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教具、学具准备：课件、实物投影、9袋各种不同的玩具、图形卡片。课前准备，四人一组，围桌而坐，将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号，发给小组长一组猴猫图片。

教学过程

一、游戏：猜一猜

（故事引入）

星期天，退休的张爷爷带着他的小孙子欢欢、明明和外孙女晶晶去动物园看大象。一进大门，欢欢他们就把张爷爷拉到了象园，张爷爷说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看了之后说给我听吧！”“好的，好的！”三人连忙答应向大象园跑去。

欢欢急急忙忙走到了大象的前面看了看，向爷爷喊道：“爷爷，爷爷，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。”

明明跑到了大象的后面大声地说：“爷爷，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。”

晶晶不急不忙，走到大象的侧面说：“外公，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。”

“哎呦呦”张爷爷说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，据我所知，大象长得都差不多，怎么会不一样呢？”

提问：孩子们，他们看到的都是大象，为什么他们向爷爷介绍得不一样呢？

你能说说他们分别是从哪那一面观察的吗？（板书：前面

后面

侧面）

掲题：虽然都是大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，这就是今天我们要学习的观察物体。（板书：

观察物体）

二、观察照片，激活经验。 1.观察教室照片。 （1）谈话引入，观察照片。

小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认。 （2）拍的是同一个教室（板书：相同的物体） 为什么拍出来的样子会不一样呢？（板书：不同的样子）

（启发学生想象拍摄者的位置。） （3）下面的两张照片哪张是在教室前面拍摄的，另一张是在哪里拍摄的？你是怎么知道的？ （4）得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。 2.“想想做做”第1题。 下面的两张照片，哪一张是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的？

你是根据什么做出判断的？ 3.通过刚才的学习，同学们已经学会从两个相对的角度观察同一个物体。 三、观察实物，亲身体验。 1.指导“拍照”的方法。 你们想不想自己拍些照片？你有照相机吗？有，我们每个人都有一架小相机，用双手的大拇指和食指搭一个框，对准你要拍摄的物体，看清楚了就“咔嚓”拍下来。今天我们要评出“最佳摄影奖”。 2.

给小猴“拍照”。

（介绍小猴的身子，耳朵，胳膊，腿）

师：请把小猴放在桌子中间，猴的脸对着 1号座位的同学。

（学生分前、后、左、右四个方位坐好） 师：摆出2号姿势，拍你面前的小猴。老师用神奇的魔法把你拍到的照片放到了红包里。请4号同学把照片拿出来。找出你拍到的图片。

师：同一只小猴，为什么拍出的样子不一样呢？

那咱们换个位置观察一下好吗？请1号座位的同学到2号座位，2号座位的同学到3号座位，依次换位。当回到自己的位置就结束了。1号同学组织活动进行。出示活动要求：平视小猴拍张照，闭上眼睛想一想，选照片，轻轻放，继续换。换位要求：安静、快速。

师：刚才我们在不同的位置对小猴进行了观察，下面老师就来考考你。几号座位的同学看到的小猴是这个样子的？请站起来。 教师边说边出示： 师：××同学，你为什么站起来？ 生：因为我在我这个位置上看到了猴的膀子和身子，而图片上画的也是这个样子。 师：答得真好。大家刚才都换位置观察了，请想一想，是不是这样？ 生：（齐答）是。

出示： （做法同上） 继续出示： 师：几号座位的同学看到的小猴是这个样子的？ （2号座位和4号座位的同学都站了起来。） 师：他们都站对了吗？

（立即有几个学生坐下） 师：你们几位同学为什么又坐下了？ 生1：我看到的小猴膀子在左边，而图片上是在左边。 生2：我看到的小猴膀子在右边，而图片上是在左边。 生3重复生2的说法。

师：你们观察得真仔细。

（此时判错了的学生相继坐下） 出示： （让学生辨认，做法同上。） 师：通过从不同位置对小猴的观察，你发现了一个什么问题？ 。。。。。。 （师生共同肯定：站的位置不同，看到的小猴的样子是不同的。） 4号同学收小猴，3号学生收照片。 （5）游戏，抢位置

师：孩子们，想做游戏吗？

生：想

师：好，下面我们就一起来用刚才学习的知识做一个找位置的游戏。师宣布游戏规则。

出示猴子的方位图，请孩子迅速找到能看到这个图形的位置。（依次出现四幅从前面、后面、左侧面、右侧面看到的图形。）

四、应用拓展 （一）练习 1.“想想做做”第2题。

课件出示一辆漂亮汽车，

引来多多、贝儿、杨扬洋的围观，请指出1.2.3幅图分别是从汽车的哪面看到的，是谁看到的？

右边的图分别是谁看到的？连一连。 学生在书上完成，指名反馈，集体校对。

（二）猜猜猜 （三）图片欣赏 五、全课总结 今天我们学习了什么？你懂得了什么？（板书：不同的角度）

教师小结：同一个物体，从不同的角度去观察，看到的是不一样的。我们今后在观察物体时要注意从不同位置去观察，在思考问题时也要学会从不同的角度去思考，这样得出的结论才会更加全面、更加准确。

板书设计

观察物体

前面

后面

侧面

不同的位置 相同的物体

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不同的样子

结束语：生活中的物体千差万别，仅凭一节课的学习是远远不够的。要想对事物有更加深入的了解，还需要同学们做有心人，学会在生活中观察、观察再观察，把著名科学家巴普洛夫的名言送给大家。

观察物体