13 乌鸦喝水教案范文

部编版一年级上册语文

13乌鸦喝水（教学设计）

蒲川乡清河完全小学 董诗来

教材与学情分析：《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事，选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事。

课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。说明了做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。

教学目标：

1.认识“乌

、鸦”等10个生字和1个偏旁。会写“只、石”等5个生字。

2.正确、

流利地朗读课文，了解乌鸦喝水这个故事的大致内容，认识自然段。

3. 懂得遇到困难，应认真思考，极想办法解决的道理。

教学重点：正确、

流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的大致内容；认识自然段教学。

难点：认识反文旁；会写“多、出”

等生字。

教学准备：

1．制作多媒体课件，准备乌鸦图片、生字词卡片。(教师)

2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。准备透明饮料瓶子若干个、小石子若干个、水。(学生)

第一课时

一、图片激趣导入，随题识字导入：

1.

今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看——(出示乌鸦图片)它叫什么名字？同学们说对了，它就是乌鸦。(板书：乌鸦)识记“乌鸦”这两个字(没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑，鸟字去掉一点就念“乌”，乌鸦是一种鸟，所以“鸦”是鸟字旁)。齐读。

2.

教师简介乌鸦。乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于它的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。(板书：喝水) 3．齐读课文题目，注意“水”是翘舌音。设计意图：随课文题目识记“乌”“鸦”这两个字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度分散了学生识字的难度。

二、初读课文，识记生字。

1．读课文。(1)教师范读，要求学生注意听准字音、注意停顿。(2)借助拼音，生自由大声地朗读课文，边读边画出不认识的字词，并借助拼音多读几遍。

2．出示课文第一句：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

（1）想象乌鸦会到哪些地方找水喝？树林、田野、果园等等，去了很多地方叫“到处”读准“处”是翘舌音。

（2）找东西要用手，联系提手旁来记忆“找”，再给“找”组词。

3.出示词语卡片：办法、旁边、许多、放进。

(1)

指名开火车朗读，师生正音。

(2)

让学生注上拼音读。区分韵母，读准“办、旁、放、进”的韵母。

(3)

辨析字形并组词。

“办”和“力”，“法”和“去”，“许”和“午”。

“放”的右边是反文旁。

三、巩固生字

（1）开火车读词语：乌鸦、到处、找水、办法、旁边、许多、放进。

（2）.猜字谜。

水边去一去——法 鸟儿闭眼睛——乌

用上两点力——办 中午说说话——许

四、写字指导。

五、整体感知。

(1)怎样判断课文有几个自然段？(自然段的前面有两个空格。)(学生小声自由快速读课文，标出有几个自然段。)

(2)

指名按自然段读课文，注意读准字音。师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。

六、问题入手，朗读感悟

1．乌鸦是用什么办法喝到水的？请大家读一读课文。(乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。) 2．朗读课文第3自然段，识记、书写“石”字。

（1）瓶子里的水是怎样升高的？(渐渐)能换个词吗？(慢慢、一点一点)用“渐渐”说一句话。教师引读：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就——(喝着水了)。

（2）瓶子里的水为什么会渐渐升高呢？(放进了小石子。)识记、书写“石”字。教师在田字格中书写，强调注意笔顺，第二笔是撇，要舒展一些。书空、动笔写。学生组词(石子、石头等)。

（3）乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的？(一颗一颗)从这个词语我们可以看出什么？(学生演示。小石子多、小乌鸦做事认真、有耐心……) （4）指导学写“多”字。注意音节是三拼音，介母不要丢；书写时上下两个“夕”要竖直摞起来。(课件出示“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。”) （5）认读“放”字，学习“反文旁——攵”。

（6）指名朗读句子，教师相机指导。

（7）齐读第3自然段。

七、布置作业

想一想：为什么乌鸦放进瓶子里的是“小”石子？而且要“一颗一颗”地放进瓶子里呢？下节课我们继续学习。