成语故事优秀公开课教案

《手不释卷》教学设计

教学目的：

1、把握成语故事的主要内容。

2、通过人物描写感受人物特点。

3、体会“手不释卷”给人带来的快乐，体会读书的重要性。

4、掌握通过读成语故事了解《三国演义》的读书方法。

教学重点：

1、把握成语故事的主要内容。

2、通过人物描写感受人物特点。

教学准备

PPT课件

教学时间

一课时

教学过程

一、导入新课

板书“手不释卷”，指导读音，学习多音字“卷”，理解“卷”的含义，联想法学习“读书破万卷下笔如有神”。

二、新课

1、通过查字典学习“释”字的含义，并用联想法学习“爱不释手”、“如释重负”。并用“爱不释手”来造句。

2、初读成语，尝试说说事情的起因经过结果，把握故事主要内容。

A 学生自由读课文，同桌之间互相交流。

B 学生汇报事情的起因、经过、结果后，用串联法概括故事的主要内容。老师板书后，学生齐读并体会吕蒙从“大老粗”变成了“学问家”，从“大将”成了“主将”的原因

3、学生联系上下文，尝试用文章中的句子理解“手不释卷”的意思。

4、老师介绍故事后续： PPT展示：吕蒙成为了东吴的第三位水军都督。有一次，关羽攻打樊城，吕蒙用白衣渡江之计成功袭取荆州，使关羽败走麦城。吕蒙再作为主将四面围住麦城，终于活捉了关羽。

5、借机了解关羽的故事，体会吕蒙手不释卷后的变化。

6、再读成语故事，学生用波浪线有关吕蒙的细节描写的句子，并圈出描写神态的词语。

7、体会吕蒙的“很为难”，“很惭愧”，“笑着说”这些变化，感受读书给他带来了自信。引导学生用自己的话来夸夸吕蒙。

8、学习“士别三日当刮目相看”，分角色朗读鲁肃和吕蒙的对话，感受读书给吕蒙带来的自信和快乐。

9、学习父亲和儿子的一段对话。

有一天，儿子问爸爸：“我为什么要读书？”

爸爸说：“一棵小树长一年的话，只能用来做篱笆，或当柴烧。长了十年的树可以做檩条。二十年的树用处就大了，可以做房梁，可以做柱子，可以做家具······一个小孩子如果不上学，他七岁就可以放羊，长大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本干不了别的。如果上 吕蒙成为了东吴的第三位水军都督。有一次，关羽攻打樊城，吕蒙用白衣渡江之计成功袭取荆州，使关羽败走麦城。吕蒙再作为主将四面围住麦城，终于活捉了关羽六年

学，小学毕业，在农村他可以用一些新技术种地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以当个小商小贩，小学的知识够用了。如果上九年学，初中毕业，他就可以学习一些机械的操作了。如果上十二年学，高中毕业，他就可以学习很多机械的修理了。如果大学毕业，他就可以设计高楼大厦，铁路桥梁了。如果他硕士博士毕业，他就可能发明创造出一些我们原来没有的东西。

10、学习图片《读书的意义》，学生汇报看图片的感受，引导学生说说平时积累的关于读书的名言。

11、“书籍是人类进步的阶梯”，今天学习的成语都出自小说《三国演义》PPT展示出自《三国演义》的剧照，了解成语的主人公。

12、认识《三国演义》的主人公，说说最喜欢的人物。

13、学生谈谈对诸葛亮的了解，老师推荐跟诸葛亮有关的成语故事，并相机布置作业，读跟诸葛亮有关的成语故事。

14、推荐学生通过读成语故事了解《三国演义》。

15、听《三国演义》开卷词《滚滚长江东逝水》。

三、总结学习方法，布置作业。

1、读成语故事，用原文中的句子来概括故事的主要内容。

2、通过人物描写感受人物的特点，体会读书的意义。

3、通过学成语故事的方法认识三国人物，了解《三国演义》。