口语交际：小兔运南瓜优质课教案设计

小兔运南瓜

卢

艳

娇

教学目标

1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

教学重点

小兔运南瓜的办法

课前准备

课文图：多媒体课件。

教学过程

一、创设情境，设疑导入

同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）猜一猜老师最喜欢什么动物？

（课件演示）一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？”

师：你们认识这个小动物吗？喜欢他吗？

生：认识，是小兔。喜欢！

师：这么可爱的小兔遇到什么难题了？他为什么愁眉苦脸的呢？

生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。

师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗？

生：好。

二、全班交流，展示表达

师：我们怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想一想吧！想好了，就马上把你的办法告诉小兔，好吗？

生1：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。

师：这种办法是请别人帮助。真不错！还有其他的办法吗？

生2：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。

师：你可真是个“大力士”啊！

生3：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。

师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦！这个办法真好！

生4：小兔，我也有一个办法。你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。

师：有道理。这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难。

生5：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，把南瓜运回家。

师：这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的。还有更巧妙的办法吗？

生6：小兔可以向别人借车运大南瓜。

师：向谁借车？借什么车？

生7：向邻居借车，有小货车最好，推车也行。

师：先求助别人，再自己运。

生8：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，把南瓜运回家。

师：很有创意！

师：你们真棒！想的办法真多。我把掌声送给你们。

师：（过渡）刚才大家都积极动脑，大胆发言，说出了自己想的办法。你们的办法都不错，可是小兔不知道选哪种办法好了！现在请你们帮助小兔参谋参谋，他应该选哪种办法。

三、讨论评议，注重表达

（学生分组讨论后汇报。）

生1：我觉得用抱或背的办法不好，因为这样很费劲又很慢。第3种办法把南瓜立起来滚回家就很好。

师：对呀，如果路又平又好走，自己推着南瓜滚回去的办法就挺好。

生2：我认为向别人借车运南瓜的办法好，又快又轻松。

师：如果路陡难走，用小车运的办法就不错。

生3：用气球运南瓜的办法好，很省力。（许多生：好，不好。）

师：为什么不好？

生4：万一气球挂到树上或者被什么东西扎破了，南瓜就会掉下来，摔坏，那就白费力气了。

师：看来这办法还不容易实施呢。

生5：我觉得第4种和第5种办法不好，小兔小，南瓜大，用绳子拉或用木棍撬着移动都太费劲。

师：是啊，这对小兔来说都太不容易做到了。

生6：我觉得还是第1种办法好，自己搬南瓜很费劲，请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙抬，就比较轻松了，“人多力量大”。

师：你们说的都很有道理。老师替小兔谢谢你们！以后我一定要向你们学习，遇到事情多动脑筋想办法。

四、拓展延伸，学科综合

师：（课件播放音乐）我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回了家，现在就请每位小朋友选一种运南瓜的办法把它画下来，也可以和好朋友一起画。回家后把小兔运南瓜的故事讲给你们的爸爸妈妈听。

五：分角色表演