3、1～4的乘法口诀名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

《表内乘法》教学设计教学目标：1．在具体情境中学会2.3.4.的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。2.培养学生的抽象慨栝能力。学情分析：学生的年龄大致在七至八岁之间，活泼好动，喜欢新颖，趣味性强的教学形式，针对这种情况，教师设计儿童游乐场游戏为线索，充分调动学生的学习兴趣。教学重难点：重点：理解乘法口

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所属课文：3、1～4的乘法口诀

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2018-03-30 08:04:00

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学校：来安县水口镇武集小学

3、1～4的乘法口诀名师教学设计2

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关键词：3、1～4的乘法口诀名师教学设计2

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《表内乘法》教学设计

教学目标：

1．在具体情境中学会2.3.4.的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2.培养学生的抽象慨栝能力。

学情分析：

学生的年龄大致在七至八岁之间，活泼好动，喜欢新颖，趣味性强的教学形式，针对这种情况，教师设计儿童游乐场游戏为线索，充分调动学生的学习兴趣。

教学重难点：

重点：理解乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算。

难点：掌握乘法口诀的编拟过程和编拟方法。

教学过程

（一）

导入新课

师：小朋友们，今天我们再来看一个精彩的杂技表演场面。

师：你们都看到了什么？

每个小丑头上顶着4个碗，手中玩着3个球，有4组小丑在踩晃板。

每组3个······

(二)教学新课

师：你能提出什么数学问题？

小丑共顶着多少个碗？手中拿着多少个球？一共有多少个小丑在踩晃板？······

师：我们一起来编好这首儿歌就能找到答案。

教师出示儿歌的第一节，一个小丑3个球，4个小碗顶在头。

师：将你的想法在小组里说一说，注意说清楚你是怎么算出来的，可以引导学生利用各种方法。

师：哪位小朋友接着编下去（两个小丑6个球，8个小碗顶在头）

师：你怎么知道两个小丑6个球，8个碗？（3＋3=6；4＋4=8）

师：谁还能接着编下去？（三个小丑9个球12个小碗顶在头）

师：（你是怎么知道三个小丑9个球，12个小碗顶在头

活动过程：

总结：1×3，2×4,3×4,4×4,5×4这是三的口诀补充完整。

1×4,2×4,3×4,4×4，5×4这是几的口诀，补充完整。

师：你能在这几幅图中找出可以用3,4的乘法口诀来解的问题吗？

有多少个灯笼？有多少个滚球演员？

整理口诀

出示学过的口诀卡片。这么多的卡片，我们怎么来记？

小组合作整理，交流自己的方法。

（四）课堂检测

1.看算式写出相应的口诀

3×4= 口诀（）5×3= 口诀（）

3×3= 口诀（）3×2= 口诀（）

2．填空

4个3相加是（）再减5是（）

3个5相加列加法算是（）列乘法算式是（）

看图写算式和口诀

（五）课后作业

复习学过的口诀，用所学乘法口诀解决生活中的数学问题。

关于本教案的常见问题

Q：3、1～4的乘法口诀名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、1～4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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