2、角的度量教学设计一等奖｜教案在线预览

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执教日期月日总第课时角的度量课题第(2 ) 课时教学目标教学重点教学难点教学资源1．使学生会用量角器量指定的角。2．使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。用量角器量指定的角。用量角器量指定的角。量角器教学过程

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所属课文：2、角的度量

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学校：盐城市崇礼路小学

2、角的度量教学设计一等奖

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关键词：2、角的度量教学设计一等奖

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执教日期

月

日

总第

课时

角的度量

课

题

第

(2 ) 课

时

教学目标

教学重点

教学难点

教学资源

1．使学生会用量角器量指定的角。

2．使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。

用量角器量指定的角。

量角器

教

学

过

程

教学内容及引思设计

让学活动

集体备课

后的调整

一、复习

1．导人：上节课我们认识了角，关于

用两个硬纸条做成一角，大家还想知道些什么? 个角，使它和第二个2．指出下面角的各部分名称。

3．要想知道角到底有多大，就要会量角相同，并和第一个角比较大小。角。

二、教学新课

1．认识量角器。

(1)出示并介绍这是我们通常用来

量角的工具——量角器。

(2)学生观察，指名汇报。

(3)学生自学课本79页的内容。

①“度”是计量角的单位，用符号

“°”表示。如1度就记作1°。(板书：

度：) 学生用手去比划量角 ②认识量角器的内圈和外圈。教师指出：外圈刻度是从左往右按顺时器的内圈和外圈。

针方向从0°～180°，内圈刻度是从右

往左按逆时按方向从0°～180°。

④观察量角器的内圈刻度，从右边

在自己的量角器上起找出0刻度线，再找出10°、90°、从右边起找0°、10°、90°、135°、135°、180°的刻度线。

18°刻度线；从左边 2．用量角器量角。

(1)看教科书第80页，根据刚才对量角起找0°、10°、器的了解，自学量角的方法，并量一量。

90°、135°、180° (2)提问，量角要分几步?哪几步? 刻度线。

①两重合：要把量角器的中心和角

的顶点重合；0刻度线和角的一条边重

根合。②一看数：看另一条边对的刻度数。

看教科书第80页， (3)指出，在量角时，如右边据刚才对量角器的了

的0刻度线与角的一条边重合，就看内圈，找角的另一条边指的刻度数；如果左边的0刻度线与角的的一条边重合，就看外圈，找角的另一条边指的度数。

(4)指名说说在用量角器量角的时候，我们都应注意点什么? 三、完成练一练

1.第1题。

(1)指名读题。

(2)请学生看书上量角器上的刻度，说出每个角是多少度? (3)指名口答，集体订正。

(4)小结：量角时要注意“两重合，一看数”，角的一条边和量角器哪一边0刻度线重合，就看哪一圈的刻度，要分清是外圈的刻度，还是内圈的刻度。

2．练习十三第6题。

(1)同学们量好后，将结果填在书上。

(2)说说每块三角尺上的三个角的度数和是多少?说明什么? 3．第3题。

(1)先估计一下，这三个角的大小一样吗? (2)说说自己的发现，师总结。

四、作业

补充习题。

解，自学量角的方法，

并量一量。

小组内交流。

动手量一量。

作业设计

补充习题。

板书设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：2、角的度量教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、角的度量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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