16 秦兵马俑课时教案

育才小学部语文教案设计（第一课时）

课题

第六单元

第__1__课时

总课时_62_

主备人

刘亚楠

使用人

1、运用多种识字方法自主学习12个字，练习写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。养成认真书写的好习惯。

2、通过自由练读、同桌互读、竞赛读等方法，熟读课文，做到不丢字、不添字、不重复，把课文读正确、流畅。养成认真读书的好习惯。

3、在初读课文基础上理清课文顺序，了解秦兵马俑的特点。养成认真思考的好习惯。

16.秦兵马俑

教学

目标

教学

重点

在初读课文的基础上理清课文顺序。

知识

链接

秦兵马俑是秦始皇陵的陪葬坑。秦始皇陵位于今西安市临潼区东约5千米处，它南依骊山，北临渭水，地势险峻，环境优美。陵园规模宏大，陪葬品众多，像一座丰富的地下文物宝库。1974年在其东侧发现兵马俑坑，轰动了中国，震惊了世界，是20世纪最伟大的考古发现之一。1978年，法国前总统希拉克参观后说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。”秦始皇兵马俑博物馆是建立在兵马俑坑原址上的遗址性博物馆，于1979年10月开馆。1987年12月，联合国教科文组织将秦始皇陵及兵马俑坑列入《世界遗产名录》。

导

学

过

程

预

习

导

学

一、预习导学

复案调整

1、正确流利地朗读课文，读准字音，画出文中描写精彩的语句。

2、我要用查字典、拆分词素、联系上下文的方法理解不懂的词语。

3、收集有关秦兵马俑的资料。（可用U盘或打印）

二、激情导入

1.大家都知道世界上有八大奇迹，是哪八大奇迹吗？

生讲述世界八大奇迹。

2.生介绍秦兵马俑的发现。

3.今天就让我们一起走近兵马俑，了解兵马俑吧！

学生介绍自己课前搜集到的与秦兵马俑有关的资料。

4.点击视频，观看秦兵马俑录像。

学生看录像后读初步印象。

一、初读课文、交流展示

1、课件出示自学提示：（指名读）

①

大声朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。

自学生字，要求读准会认字，记住会写字。能正确认读：兵马俑

宏伟

挖掘

恢弘

鸟瞰

魁梧

铠甲

蹬地

靴子

炯炯有神

驾驭

马蹄

②

小组合作学习，重点理解下列词语：

南征北战、所向披靡、鸟瞰、恢弘

（方法提示：查字典、联系上下文、找近义词、拆分词素……）

③

初读课文，想一想这篇文章主要写了什么？

预设

第2组展示会认字

展示要求：小组长先带拼音领读会认字组的词，然后和大家交流记字方法。

达

标

检

测

第3组展示会写字。

1、请学生当小老师带领全班读，并扩词。

2、你认为哪些字容易写错，需要提醒大家注意？

“秦”，应注意下面是“禾”字，最后一笔是点。

“袍”字是左右结构，左边是衣部。

教师指导写“秦”和“袍”，学生在本上每个字写两个。

第4组汇报要求理解的词语。

1、用拆分词素法理解“举世无双”和“所向披靡”。

举世无双：世界上没有第二个此般完美。

所向披靡：在文中指秦军力量强大，征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌

。披靡：草木被吹倒。

2、用找近义词的方法理解“恢弘”

恢弘：宏大。

说不全概括不准的其他小组同学补充，然后评价加星。

第5组分段朗读课文，说每一自然段讲什么意思。

（1）写秦兵马俑和它出土的地方。

（2）写秦兵马俑规模宏大。

（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

（4）写将军姿态。

（5）写武士姿态。

（6）写骑兵俑姿态。

（7）写车兵俑姿态。

（8）写弓弩手姿态。

（9）写马俑姿态。

（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

从过渡段入手给课文分段。（将3至10节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。）。

二、回顾总结

师总结：通过读文，我们了解了课文的内容。感受到了了兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明这两个特点，作者用过渡句把上下文连贯起来，起到承上启下的作用。

一、听写词语

秦朝

恢弘

战袍

战靴

呈现

挖掘

二、造句。

南征北战：__________________________________________________________

跃跃欲试：________________________________________________________

板书设计 16秦兵马俑

规模宏大

类型众多

个性鲜明

自我评价：

育才小学部语文教案设计（第二课时）

课题

第四单元

第__2__课时

总课时_63__

主备人

刘亚楠

使用人

1．通过不同形式的朗读，使学生熟读课文。养成认真读书的好习惯。

2．联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。养成认真思考的好习惯。

3. 凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷的智慧，激发民族自豪感。

联系课文内容，领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

16.秦兵马俑

教学

目标

教学

重点

知识

链接

导

学

过

程

预

习

导

学

合展

作示

探交

究流

一、复习检测

复案调整

听写词语

秦朝

宏伟

挖掘

呈现

恢弘

战袍

马靴

二、激情导入

上节课，我们已经走近了秦兵马俑，你知道了什么？

学生自由发言。

师：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，它出土于西安以东30米的临潼。秦兵马俑被誉为世界第八大奇迹。法国总理希拉克说：”不看秦俑，不算真正到中国。“今天我们班学生组成的秦兵马俑考古学习小组西，将再次出发，到这神奇的地下王国去看一看。

一、自读感悟、交流展示

引导：秦兵马俑是怎样的规模宏大呢？课文的第2自然段做了具体的描述，请同学们自由读第二自然段，找一找，文中哪些句子让你真切感受到了秦兵马俑的“规模宏大”。读了这些句子你有什么感受，联想到了什么？在书上写下批注。

1.出示学习提示

自由读第二自然段，找一找，文中哪些句子让你真切感受到了秦兵马俑的“规模宏大”。读了这些句子你有什么感受，联想到了什么？在书上写下批注。

二、交流阅读体验

学习第2自然段

预设：

1.以试掘的3个俑坑，总面积2万多平方米，足有50个篮球场那么大。3个坑内有兵马俑约8000件。用列数字和作比较的说明方法总写兵马俑规模宏大。

2.一号坑呈长方形东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米。用列数字的方法写出兵马俑规模宏大。

3.“一行行”，“一列列”“巨大”可以体会到兵马俑规模宏大。

4.课件出示“兵马俑三维实景图”说说自己的感受。

5.有感情地朗读课文第二段读出秦兵马俑的规模宏大，气势恢弘。

小结：同学们不仅读出了秦兵马俑的规模宏大，更把老师的思绪又带回了两千多年前那战火纷飞的古战场。这支在地下隐藏了两千多年的兵团，是一支浩浩荡荡、气势恢弘的雄壮之师，是一支军容严整、行动有序的威武之师，是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。是他们，在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。

过渡：是啊！在我们眼前出现的秦兵马俑规模是如此宏大，是不是就凭这就可称为世界第八大奇迹了呢？

学习4-9自然段

师：秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。请同学们自由读4-9自然段，说说文中列举了哪些兵马俑类型？

师引导：这么多的兵马俑近7000个啊！竟找不到两个相同的，真是太奇妙了！我们一起走近兵马俑，仔细端详这些类型众多、个性鲜明的兵马俑。这里老师给大家展示一下不同类型的兵马俑的图片，要求大家认真阅读，仔细观察，然后找出自己感兴趣的多读一读，说一说，最后在全班交流。（展示图片，出示实物模型）

（1）学生观察图片。

（2）分组交流自己的感受。

例：

将军俑：

生1：我要说的是将军俑。

生2：我通过看图文资料和模型知道了将军俑是威风凛凛，沉着镇定。

师：请同学说说看了以后有什么感受？

生1：我觉得将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，真是神气啊！

生2：作为一个久经沙场、肩负重任的高级将领，这个将军俑真是威风凛凛，神态自若。

师：大家说的真好，你们能把你体会到的将军俑的个性特点通过朗读体现出来吗？（生读课文）（指名读课文，并请同学评价。）

师：用刚才学习的方法重点学习，看图读课文，体会其他几种兵马俑的个性特点。

4、小结这部分的写法。（板书：举例子）

交流：说个性，指导朗读。

兵马俑塑造的类型如此丰富，刻画得如此个性鲜明，这是谁的功劳？你想对他们说什么？

同学们，今天我们能看到类型众多，个性鲜明的秦兵马俑，这都源于古代劳动人民制作的精美。难怪作者盛赞“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”让我们再次与作者走近兵马俑。请同学们自读第10自然段，看看这段话是围绕哪个词来写的？围绕这个中心词，作者是怎样展开描写的？用横线划出作者所见到的神态，用浪线划出作者所想象的画面，从作者的所见、所想中，你又领悟到了什么？

交流：……省略了什么？看图，仿造这样句式，也来想象说话。

交流：不同的神态，不同的心情，不同的个性，谁能用朗读再现那神态各异的兵马俑？

师：这一段具体介绍了兵马俑的不同神态。作者运用比喻、排比的修辞方法，生动形象地加以细描，仿佛让我们看到，那一个个勇士威武不屈、拼死沙场的高大形象；让我们倾听到，将士们思乡念亲的凄婉心声；让我们感受到，那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸......正是作者

独具匠心，选择了恰当的观察视角，运用这样的表达方式，让我们读出中国人民智慧的伟大。

生齐读这一段。

师：同学们，读完了，此时此刻你想说些什么呢？

学生畅所欲言。

三、升华总结.

同学们，听了你们的回答，我又激动又佩服古代的劳动人民！的确秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。在这古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

四

、美文推荐《乐山大佛》

在四川省南部，有一条从北向南流的大河，叫岷江。岷江水流湍急，波涛汹涌，常常掀翻江上的航船，淹死过往的行人。传说在1200多年前，有个叫海通的和尚，想借神的力量保护航船的安全，于是发起修造一座大佛。从那时起，无数石匠在乐山岷江岸边的石壁上一凿凿、一锤锤，整整敲打了90年，终于凿出了一座大石佛。这就是我国最大的一尊石佛——乐山大佛。大家课后读一读这篇课文，一睹度的山大佛的风采。

1、根据课文内容填空。

每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的____________，____________，好像在考虑如何相互配合战胜敌手；有的____________，达

____________，好像在暗下决心；有的____________，____________，好像随时准备标

出征；有的____________，好像在思念家乡的亲人……”

检

这段话是围绕____________这个词来写的，文中把兵马俑写得活灵活现，不测

仅写出了作者所见，还写出了作者的____________。在省略号处进行补写：有的____________，好像____________；有的____________，好像________________________。 板书设计

秦兵马俑

举世无双

享誉世界

规模宏大

类型众多

个性鲜明

秦王朝强大国力和军威的象征

集中体现了我国古代雕塑、制陶的高超水平

自我评价：