9、五入调商教学目标｜教案在线预览

资料摘要

第9课时试商后需要调商的笔算除法（二）教学内容：苏教版四上P19，练习四5-8题。教学目标：1.在计算的过程中，学生探索在“五入”法试商的基础上，学会调商的方法。并能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。2.学生在不断调商的过程中，养成主动探索、互动合作的良好学习习惯，培养克服困难的

资料类型：教学教案文档

所属课文：9、五入调商

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

161

下载次数

更新时间

2018-05-02 10:28:00

来源学校

学校：江阴市临港实验学校

9、五入调商教学目标

未知

2018-05-02 10:28:00

161

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：9、五入调商教学目标

正文

第9课时试商后需要调商的笔算除法（二）

教学内容：苏教版四上P19，练习四5-8题。

教学目标：

1.在计算的过程中，学生探索在“五入”法试商的基础上，学会调商的方法。并能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。

2.学生在不断调商的过程中，养成主动探索、互动合作的良好学习习惯，培养克服困难的意志。

3.在对自己和他人计算的过程中增强辨析、归纳的能力。

4.在实际问题的解决中进一步体会、感受计算的作用。

教学重点、难点：

能学会用五入法的方法试商后进行调商。

教具准备：课件。

教学过程：

一、复习铺垫

1.笔算下面各题

84÷32 192÷32 板演+其他同学集体计算。

交流计算过程，重点突出调商经历。

板书：初商太大，需要调小。

2.谈话：今天这节课我们继续学习三位数除以两位数。（板书课题）

二、探索新知

1.呈现情境图，

四年级二班有36人，一共借书252本。四年级二班平均每人借书多少本？

提问：怎样求四年级二班平均每人借书的本数？

2.学生口答算式，教师板书。

3.学生尝试列竖式计算，如果有困难，可以和同桌商量。

4.让学生在黑板上边写边说说你在试商过程中碰到了什么问题？你是怎样解决的？

注重学生的自主探究过程，让学生发出自己的真实想法和困惑，老师从中剥离关键要素。

教师强调：余数等于除数，说明了初商太小了。原因是在被除数不变的情况下，除数用五入法看大了，商就小了。所以需要把商调大。

（板书：初商太小，需要调大）

5.比较：今天学习的例题和复习的题目，在试商过程中有什么相同和不同的地方？

你对试商这个词有什么新的认识？

教师说明：试商，顾名思义是用试验的方法找商，我们采用的是把除数看作整十数的办法找商，这样找到的商有时正好，一次试验成功，有时不合适（太大或太小），就需要对找到的商进行调整，一般一次可以完成，有时还需要调整两次。像这种试验、调整的办法也是人们解决复杂问题常采用的办法。

三、

巩固练习，加深认识

做练一练。

引导：独立比较竖式里的余数和除数，发现问题，想清楚应该如何调整。

重点突出：每次试商过程中遇到问题后如何调整商。让同桌相互交流练说。

练习四第5题。计算后进行比较。

每位同学选做一组，比较每题试商过程中的相同和不同。

练习四第6题。独立找出错误，再全班交流。

板演点评，起到真实的效果。

练习四第7题。

分组进行操练，注意完整要求，要验算。培养习惯。

练习四第8题。

出示题。初步把握列表策略，从表格中选取所需条件进行解题。

直接列式，口答算式，估计商。

四、课堂总结

计算三位数除以两位数的除法，一般怎样试商？试商后会出现哪些情况？你怎样解决？

五、作业

大练习P15。

关于本教案的常见问题

Q：9、五入调商教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9、五入调商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

9、五入调商教学目标