资料摘要
10.《大还是小》教学设计教学目标：1.认识“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快”等11 个生字，会写“自、己、衣”等3 个生字，认识新部首 。2.能正确、流利地朗读课文，知道课文讲了什么内容，体会“我”自相矛盾的内心世界。 教学重点：正确、流利地朗读课文。会写三个生字。教学难点：
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- 所属课文：10 大还是小
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- 2018-06-04 15:35:00
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- 学校：唐县第三小学
10 大还是小第二课时教案
未知
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关键词：10 大还是小第二课时教案
正文
10.《大还是小》教学设计
教学目标：
1.认识“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快”等11 个生字，会写“自、己、衣”等3 个生字，认识新部首 。
2.能正确、流利地朗读课文，知道课文讲了什么内容，体会“我”自相矛盾的内心世界。 教学重点：正确、流利地朗读课文。会写三个生字。
教学难点：体会“我”自相矛盾的内心世界，提高自己的事情自己做的意识，培养孩子独立，勇敢的品质。
第一课时
教学过程：
一、
激趣导入
同学们，在上课之前，老师想给大家分享儿童作家任溶溶的儿童诗——《我是个可大可小的人》里的几句诗：
出示儿童作家任溶溶的儿童诗《我是个可大可小的人》（节选），
诗中的小朋友在父母的眼里有时候很小，所以不能跟他们一起爬普陀山，有时候又很大，所以要听姥姥的话，帮姥姥做事情。
今天我们学习一片新课文，文中的小朋友也觉得自己是个可大可小的人，到底是大，还是小呢，让我们一起去看看！
板书课题：《大还是小》
二、
初读课文，读准字音
1.
老师范读。（要求学生认真听）
2.
自读课文。
学生自读两遍，第一遍，边读边标段落，第二遍，自由读，借助拼音，把课文中的生字读准确。
3.
识字正音
出示生字：
时 候 觉 得 自
己 很 穿 衣 服 快
（1）、加拼音开火车读。
（2）、去拼音读。
（3）、指名读。
（4）、同桌互读。
（5）齐读。
4.学习新词。
（1）、开火车读。
（2）、指名读。
（3）齐读。
三、再读课文，了解大意。
1、找一找。
（1）、“我”什么时候觉得自己“很大”，为什么？（用——画出来）
（2）、“我”什么时候觉得自己“很小”，为什么？（用波浪线画）
（3）、“我”是希望自己长大还是不想长大呢？（文中找），你呢？
体会“我”自相矛盾的内心世界。
2.师总结：其实大家不用纠结，小有小的快乐，长大有长大的快乐，所以我们就快快乐乐地过好每一天吧！
四、指导书写
自：横平竖直，中间几横之间的间距要均匀。
己：上窄下宽，竖弯钩要圆转。
衣：整个字的重心落在田字格的正中，撇捺舒展，呈三角形，注意笔顺，最后一笔是长捺。
五、结束语
同学们，文中的小朋友可大可小。其实你们也是那个可大可小的人，当你自己整理书包，帮妈妈扫地，帮爸爸拿拖鞋，帮奶奶拖地，把大苹果让给弟弟妹妹吃的时候，就很大，当你调皮捣蛋的时候，不敢独自过马路，晚上睡觉怕黑的时候，就很小。但是老师希望你们今后的能够变得独立，勇敢，自己的事情自己做。
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-04 15:35:00
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作者信息
5ygggwenku_11992
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关于本教案的常见问题
Q：10 大还是小第二课时教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《10 大还是小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。