12.分数的大小比较教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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异分母分数的大小比较教学内容：教材第72页的例15，完成练一练和P73练习十一的第4—8题教学目标：1．理解和掌握异分母分数大小比较的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。2．学生经历探索、交流分数大小比较方法的过程，感受运用已有的知识可以探索、解决问题，体会知识间的联

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所属课文：12.分数的大小比较

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2018-05-09 10:23:00

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学校：洞口县山门镇市镇完全小学

12.分数的大小比较教学设计(第二课时)

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关键词：12.分数的大小比较教学设计(第二课时)

正文

异分母分数的大小比较

教学内容：

教材第72页的例15，完成练一练和P73练习十一的第4—8题

教学目标：

1．理解和掌握异分母分数大小比较的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。

2．学生经历探索、交流分数大小比较方法的过程，感受运用已有的知识可以探索、解决问题，体会知识间的联系。

3.鼓励分数大小比较方法的多样化，激化学生的创新乐趣，培养学生勇于思考、敢于求异的创新精神，培养学生的观察能力和分析概括能力的，让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德。教学重点：理解和掌握异分母分数比较大小的方法，并体会比较方法的多样性。

教学难点：能灵活选用比较异分母分数大小比较的方法。

教学方法：探究学习法。

教学过程：

一、激活旧知，引入新课

1.比较分数的大小。

○ ○ ○ 学生口答，教师呈现结果。

提问：各组是怎样比较大小的？

2.引入新课

当分数的分子、分母都不相同时怎样比较他们的大小呢？

下面我们一起来探究。

二、主动探索，学会方法

1.教学例5 出示例题：学生独立读题。

提问：从题里知道了什么，要解决什么问题？

比较谁看的页数多，你是怎么理解？

34就是比较这两个分数的大小。（板书：○）

592.探索异分母分数大小比较的方法。

怎样比较这两个分数的大小？小组研究，比较两个分数的大小。

方法一：画图比较方法二：中间量法

方法三：通分比较转化成同分母的分数

方法四：化成小数再比较

学生汇报，分类领悟比较的方法。注意方法的规范。

你还有什么别的比较方法吗？

3.归纳：

我们比较异分母分数的大小，一般可以先通分，再按同分母分数比较大小。

三、巩固深化，拓展延伸

1.分数大小的比较分为几种情况？（指名说一说。）

分子相同，分母相同，分子、分母都不相同。

2．先通分，再比较下面各组分数的大小第72页的练一练。

指明学生板演。

3．练习十一的第7题。

明白有几个要求，注意书写格式。

4.练习十一的第8题。

提示：先用除法算式求出商，再比较大小。

四、全课总结：

今天你学到了哪些知识？

五、课堂作业：

练习十一的第4、6题。

关于本教案的常见问题

Q：12.分数的大小比较教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12.分数的大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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