七 观察物体（通用）ppt专用说课稿内容

《观察物体》教学设计

无锡市新安实验小学

邓丹红

教学内容：

苏教版小学数学二年级（上册）第90、91页。

教材分析：

本节课是全套教科书第一次编排“观察物体”，给学生观察的是学生熟悉的场景和特点明显、结构简单的常见物体。教学目的主要是激发学生观察物体的兴趣，使学生初步学会观察的方法，能够指出看到的内容，为以后仔细观察几何体打下基础。虽然这节课是第一次“观察物体”，但是学生已经有一些知识储备。一个是他们直接的生活经验，另一个是基于一年级上学期认识的位置——上下左右前后。所以这节课在这些基础上进行教学。

本节课总体的教学思路，就是从学生的已有经验出发，先巩固他们对于各个方位的认识，尤其是左右的认识，体会左右方向的相对性，为本节课观察位置的教学服务。然后从他们熟悉的校门和教室引入，让学生初步的整体感知，同一个物体，从不同的位置观察，看到的样子可能不同。通过具体的观察活动，再让学生进一步了解到，在物体的哪一面，就能看到那一面的样子；面对面观察的同学，看到的是相反的。在感知活动结束后，安排了一个及时的练习，目的是为了指导学生具体的推理方法。再通过练习巩固和拓展，联系数学与生活。

所以这节课除了让学生得到感性的认识以外，更主要的是培养学生的直观想象的能力，通过空间想象思考观察者所观察到的物体的形态，同时通过辨析和归纳，得到一些具体的做法，培养学生初步的推理能力。

教学目标：

1．通过让学生经历实际观察和比较的体验过程，初步体会在不同的位置上，观察到的同一个物体的形状可能是不同的。

2．能根据观察者的位置选择正确的图像，能根据看到的不同的形状，正确确定观察者的观察位置。学会一些简单的辨析和推理的技巧。

3．发展学生初步的直觉思维和空间观念，培养学生的合作意识，积累活动经验，提高学习数学的兴趣。

教学重点、难点：

感受从不同的位置观察物体，看到的样子就可能不同

正确辨认从侧面观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。

教学准备：

玩具小狗、小狗的四个面的照片、电脑课件。

给学生分四人一组，并给每个学生确定号码1到4号。

教学过程：

一、复习引入，储备知识

1．复习六个方位

上下、左右、前后，重点复习左右，感受左右的相对性。

指自己的左右，再指教师的左右。

追问：为什么老师的左右和你们的左右是相反的呢？

那要怎样才能使老师的左右和大家的一致呢？

小结：当我们面对面的时候，我们的方向是相反的；当我背对着你们的时候，我们的方向是一致的。

小狗的方向和你们的一致吗？

那你们知道自己坐在小狗的哪面吗？

2.揭题：通过刚才的交流，老师发现大家对于这些方位掌握的都不错，那么今天这节课，我们就要从这些不同的方位来“观察物体”。

【设计意图：通过对一年级的六个方位进行复习，唤起学生的已有经验。重点复习左右，一方面是因为左右较之其他方向，更难分清；另一方面，是为了在这节课上更好的运用左右描述看到的样子。为本节课的学习做好相应的知识储备。】

二、初步感知，深入体会

（一）初步感知

1.观察校门照片

哪张是在外面拍的，哪张是在里面拍的？拍到的照片一样吗？

2.观察教室照片

拍的同一间教室，拍到的照片一样吗？哪里不一样？

那为什么拍到的照片不一样呢？ 对呀，站在后面就拍到教室的前面，站在前面就拍到教室的后面。也就是站的位置不同，拍的照片就不同。

3.比较揭示结论

同学们刚才我们观察了同一个校门，同一间教室，我们发现，虽然观察的是同一个物体，但我们从不同的位置观察，看到的样子就可能不同。

【设计意图：从学生平时熟悉的校门和教室入手。让学生发现，我们熟悉的同一个事物，其实从不同的角度观察，看到的样子也可能不同。这个环节，是让学生进行一个初步的感知。】

（二）深入体会

1.在自己的位置观察拍照

（1）拍照

同学们你们想不想自己来当回摄影师？那我们就利用刚才的小狗来拍照。

看视频，教师讲要求。先学搭相机。

提醒：在蹲下拍照时，要先说出“我拍到了小狗的哪面，看到了小狗的什么”，然后才能喊“咔嚓”。

（2）交流照片

①依次说出四张照片上的小狗是什么样子的，拍到的是哪面。

②依次起立，发现在小狗的哪面就能拍到它的那一面。追问，如果我想拍后面，我应该站在小狗的哪里拍呢？

小结：看来，我们站在哪一面就能看到那一面的样子。

③比较相似的照片，发现其实看到的样子是相反的。而且观察的位置也是相反的。

想一想刚才观察的时候，还有几号和几号也是相反的？他们看到的一样吗？

小结：那看来，面对面站的同学观察到的正好是相反的。

2.换位观察拍照

那既然你们在自己的座位上拍到的照片和别人的不同，那你们想亲自到其他三个位置上观察一下吗？

播放视频，提出要求，换到新位置后，说一说我来到了小狗的哪面，我看到的小狗是这样的。看清以后喊咔嚓。

提问总结：同学们经过换位观察，你们发现在不同的位置上，看到的小狗的样子相同吗？

3.发照片游戏

那老师把这4张不同的照片打印了出来，就在你们桌上的信封里。想一想旁边的小朋友看到的会是什么样子的，你就把照片发给他。

看视频，学做游戏，明确（这个游戏一直要从1号做到4号，每个人都要发一遍。在发的过程中，要是发对了，你就和他握握手表示感谢，要是错了就摇摇手，把照片还给他，让他再想想，重新发。最后一个做完的同学负责把照片放回信封。）

【设计意图：这节课的各种观察活动是围绕“拍照”展开的，充分开发了以拍照为观察的活动，有在自己座位上拍照、交流照片、换位拍照、发照片。通过这些活动体会“在不同位置上看到的样子是不同的”这个重点。通过面对面观察的两个同学是相反的，以及具体的换位置观察突破了左侧面和右侧面难以辨析这个难点。同时，在介绍方法的时候，教师以视频的方式展示游戏和操作要求，这让学生一目了然。即节省了时间，又表达清楚。

活动的最后一个“发照片游戏”，是为了发展学生的空间想象，想象我在其他位置上，看到的是怎样的图像，也就是根据观察者的位置，选择正确的图像。】

三、练习巩固，获得方法

1. 观察茶壶

同学们刚才我们从前后左右四个位置全面的了解了小狗的样子。

那老师这儿有一把茶壶，如果请你来观察，你打算从哪些位置来观察它呢？

你能根据照片，想一想是谁拍到的吗？一起做第一张。

学生独立完成。上台介绍，为什么先连那一张。

教师总结方法：同学们，我们在判断的时候，可以先把容易看出的连好，然后判断难确定的侧面。可以根据图上看到的样子，想一想是谁拍到的，在确定他对面的同学。

我们其实还可以从茶壶的上面和下面来观察，你看小红看到的茶壶上面，小明看到的是是它的下面。

【设计意图：在学生充分感知的基础上，教师再次让学生根据图片，选择是谁看到的。也就是根据图像，选择观察者。这与上面一个活动的过程正好相反，不过在实际的思考过程中，这两者是结合在一起的。活动设计的侧重点，只是为了让学生双向思考，都能够涉及到。

这一环节的作用，还在于指导具体的做法，有助于培养学生的直观想象，使得想象和推理，有据可依，有路可行。】

2.观察飞机

小朋友们，生活中还有很多地方要用到我们今天学习的知识呢。看这是我们国家自己研制的大飞机C919，这是它的工程图三视图，这张正视图是谁看到的呢？它表示的是飞机哪一面的情况？这张俯视图呢？这又表示的是飞机哪一面的情况呀？这张左视图呢？

你们看，同一架飞机，从不同的角度观察，得到的信息相同吗？

所以呀，飞机工程师们才用三视图，来更为全面的表达这架飞机的情况。

【设计意图：让学生体会数学与生活的联系，巩固这节课的认识“在不同的位置观察，看到的样子可能不同”】

四、小结与应用

1.小结：今天学了什么？通过在不同的位置观察，你有什么发现吗？

2.行驶的小汽车。我们刚才观察的时候都是物体不动，改变我们的位置在观察的。其实我们站着不动，物体在动的时候，我们也就是在不同位置观察了物体，你们看远远开来的小汽车，我们先看到了？然后开到我们面前时，看到了？最后开走我们又看到了？

3.故事——画杨桃。

为什么我把画交出去的时候同学们会笑我？你们能帮我向其他同学解释一下吗？

4.结语：是的，同学们，正是因为，同一个物体，在不同的位置观察，看到的样子可能不同。所以我们想要全面的了解事物，就要从多方面进行观察。这样才会有不同的发现和收获。

【点评：小汽车作为机动题，丰富学生对于不同位置观察的认识，避免造成学生从不同位置观察，一定要人变换位置去看。把日常的生活现象梳理，由小汽车的运动，让学生体会就是从哪些角度看到的汽车。

课的最后通过对语文课文《画杨桃》片段的了解，运用这节课的知识进行解释，是这节课的点睛之笔。如果学生能够解释，那么说明他们已经很好的掌握了本节课的内容，并且学以致用】

个人简介：

邓丹红，女，二级教师，区教学新秀，现任教于无锡市新安实验小学。从教以来，她坚持以自己的座右铭“有所尝试，才有所作为”激励自己，认真钻研，大胆尝试，教学上注重学生的个性发展、思维的培养。有多篇论文在省市级获奖。