趣味语文优秀教案设计

人教版四年级下册《渔夫的故事》教学设计

教材分析

《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。

教学目标：

1、知识与技能目标：认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、下流无耻”等词。

2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，理清文章脉络，简要地复述课文内容。学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。

3、情感态度与价值观目标：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。

教学重难点

1、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。

2、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。

教学过程

一、故事导入，激发兴趣

师：同学们，大家读过《一千零一夜》这部书吗？这是一部阿拉伯民间故事集。

相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王痛恨王后对他不忠心，就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零

一夜。最后，国王终于被感化了，同她白头偕老。这就是《一千零一夜》的故事内容。

今天我们要学习的《渔夫的故事》这篇课文就选自《一千零一夜》这部民间故事集。板书：渔夫的故事。

二、初读课文，感知大意

1.自由读课文，把课文读正确流利。

2.边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀渔夫呢？渔夫又是怎样做的呢？

三、检查自学成果

1.出示词语

规矩 捞着 锡纸 金币 铁叉 倒霉 起誓 撒网

恩将仇报 披头散发 无恶不作

荣华富贵 下流无耻 笑逐颜开

a.

开小火车读 齐读

b. 师说词语意思生找出相应词语 2.学以致用

读课文，补充下列词语，并把它们填到合适的句子里去。 自言（ ）（ ） 无（ ）不（ ）

荣华（ ）（ ） （ ）将（ ）报

a、好心救了你，你却要杀了我，真是 。

b、只要你愿意帮我，我让你享尽 。

c、渔夫 地说：“他是个 的魔鬼，我要想办法战胜他！”

3.读一读第2题的a句，由这句话引导学生说说课文主要讲了一件什么事?

课文通过写渔夫无意中救了一个恩将仇报的魔鬼，差一点被吃掉，最后用他的智慧战胜了魔鬼并将其投入大海的故事。

四、自学后全班交流

1.渔夫经过四次撒网、捞到铜瓶，撬开锡封、放出魔鬼，那么出现在大家面前的魔鬼又是怎样的形象呢？

2.这里运用了什么描写？哪些修辞方法？突出了魔鬼什么特征？

3.读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？为什么这样做？渔夫用什么救了自己？ 4.找出相关句子，探究魔鬼和渔夫的心理。

5.分析魔鬼和渔夫的性格特点。

诚实、善良、机智、勇敢

的渔夫

凶残、愚蠢、狡猾、虚伪

的魔鬼

6、理清故事情节：渔夫捞瓶→渔夫开瓶→魔鬼现身→魔鬼逞凶

→魔鬼入瓶→

渔夫投瓶

7、读文后思考：渔夫的故事告诉了我们一个什么道理？

对待恶人不能怯懦，要敢于斗争还要善于斗争，既勇敢又要机智，拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。

8课后练笔：“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”，请设计一段话，将它写下来。

五、总结

板书设计

渔夫的故事

救

渔夫

魔鬼( 恩将仇报

)

（

智慧压制妖气

）

杀

教学反思：这篇课文对学生来说并不陌生，他们的幼年大多是在听童话故事中度过的，在教学本课的时候，主要是以学生的自读为主，引导学生探究文本塑造的人物形象，从学生的反馈来看，他们对文本的理解还是比较到位的，但不足的是留给学生思索的时间过少。