22 真想变成大大的荷叶第二课时教学设计

22、《真想变成大大的荷叶》

一、教学思路: 根据本课教学的目标要求和二年级学生的认知规律，本课时教学的基本思路为：情景感受、激活体验、引入内容 文景交融、感知文本、升华情感 联系生活、展开想象、拓展语言。

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。

2、会写“我想变……”这样的句子。

3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

三、教学重点：

通过观察画面，展开合理想象，理解诗意。

四、教学难点：

理解“我”为什么“最想”变成大大的荷叶。

五、教学突破：

联系生活、展开想象、感悟朗读、情景感受、文景交融。

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程：

第二课时

一、复习导入

1、小朋友看，一起说，谁来到我们的课堂里。（出示荷叶图）

今天我们继续学习这首优美的诗歌-------读：22《真想变成大大的荷叶》。

2、咦，神奇的大荷叶上还蹦出了词语宝宝!谁来读一读。

3、你能选择其中的一个或几个词语练习说话吗？

4、生字认识了，课文读得怎么样呢？我们来比一比，谁能做到读得正确、流利。

指名分节读课文。

二、整体感知。

1、想想：文中的小诗人都想变成什么？用笔画出来。

2、交流。

3、板贴图，整体感知课文，美美地读读它们。

过渡：小诗人想法多奇妙啊！让我们跟着他一起走进文本吧。

三、品读诗歌，读中感悟。

（一）学习第一段。

(1)欣赏夏天特征的图,师：现在老师请你们仔细听，认真看，述：电闪雷鸣，下起了倾盆大雨，粉红的荷花露出了她那美丽的笑脸，青蛙在荷叶上呱呱地叫着，草丛里蝈蝈在唱歌。猜猜什么季节来了？

(2)看,夏天来了，夏天还变成了一位小姐姐,她还来到了我们的课堂中，听，（音效）你感受到一位什么样的小姐姐？我们也和她热情的打个招呼吧！ (3)夏姐姐还在热情地问我什么呢?（齐答）你就是这位热情的小姐姐，来替夏姐姐问一问?（评价:非常热情，大方，温柔、亲切、和蔼）

（4）我们一起来读读第一节。

（二）自读课文2-4小节。

(1).听了夏姐姐这样热情的问话,小诗人进入了无限的遐想, (2)请小朋友自由读课文的2-4小节,思考:小诗人开始时都想变成什么?在这些当中,你最想变成什么?找出来多读读。

(3)学生自学。

1

（三）预设：学习第2段。

开始时小诗人都想变成什么呢？

读读词语。（评价：你真会读书，你真是善于思考的孩子）

●

雨滴

（1）

你想变成什么？出示：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。

（2）（出示雨滴图）什么样的雨滴呢？出示 （ ）的雨滴 ①交流:透明的雨滴是什么样子的? ②谁来把这个词读好呢！还有什么是透明的呢？

师引说,露珠是透明的,钻石是透明的，玻璃球是透明的。

③句式练习:你会说吗？透明的雨滴圆圆的，亮亮的，像( )，( )。

（3）瞧，美丽可爱的雨滴正躺在绿叶上睡觉呢？（出示图片）

出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上（指导读好句子）

A、谁来做透明的雨滴，睡在绿叶上，边读边可以加上自己的动作，师采访：心里在想什么呢？睡在上面感觉怎么样啊？你的心情怎么样啊？（指名读）

B、透明的圆润的雨滴，好美！我们一起来做小雨滴

，美美地睡在荷叶上。

C、指导：风婆婆来了，摇啊摇啊，我们要在这温馨的家里睡觉了，再轻点读。

●小鱼

（1）谁来继续变呢？出示句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。）指名读

（2）小鱼们，一起快活地游一游吧。（学学小鱼摆尾）

（3）那可爱的小鱼儿，你能用一个词形容一下你们的家吗？（清凌凌）什么样的小河就叫清凌凌的？又清又净，可以看见河底的沙石、水中的小鱼！喜欢你们的家吗？（指名交流）你们会在家里干什么呢？

（吐泡泡、捉迷藏、游泳……）评：多么自在的小鱼

（4）出示看图：

现在你们来到江南的小河里，游到东游到西，多自在啊！还记得我们学过的一首诗吗？

（5）教师引背《江南》 （6）游来游去，说说你们此时此刻的心情。

（7）那就用我们的朗读来和大家一同分享家的温馨和快乐吧！

小结：美美地读读第2节，一边读一边把自己想象成自在的小鱼，幸福的雨滴，看谁更幸福和自在。

（四）预设：学习第3段。

师过渡：在这些当中，你还想变什么？

●蝴蝶

（1）出示图：说说，你看到了什么？蝴蝶在花丛中一会飞到这一会飞到那，这就是（出示“穿梭”）。

（2）我们来做一回蝴蝶吧，（做蝴蝶飞的动作）

跟着老师一起飞：飞呀飞，飞向这朵花，闻一闻;飞向那朵花，跳个舞; （3）刚才在花丛中飞来飞去的，心情怎样？（快乐）板书：快乐

（4）谁愿意把你的快乐与大家分享，到前面来表演一下。我们一起表演读。

（5）那还有谁会在什么地方穿梭呢？句式练习：

出示： 蜜蜂在 穿梭。

在水草间穿梭。

在 穿梭。

●蝈蝈

过渡：看着蝴蝶美美地舞蹈，蝈蝈也赶来凑热闹了，听，它们已经在欢乐地唱歌了。

（1）（出示句子：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。）

（2）孩子们，我们现在的生活是（快乐的、幸福的、无忧无虑的）

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所以小诗人又想变一只可爱的小蝈蝈，歌唱我们幸福的生活。

（3）到底谁的歌声最美、最动听呢？请小朋友练读。

（4）小结：下面，我们来比一比。是蝴蝶最快乐，还是蝈蝈的歌声最动听。（分组赛读，师生赛读。）

●夏姐姐说小朋友学得真好，要送给我们礼物呢，大家想要吗？（出示儿歌：想变雨点落下来，落在绿叶睡一觉。想变小鱼游啊游，游入小河找朋友。想变蝴蝶飞呀飞，飞入花丛真快乐。想变蝈蝈唱首歌，歌唱我们的新生活。）配乐合作表演。

（五）预设：学习第四段。

●星星、新月

（1）师：天色渐渐暗下来，看，神秘的夜空多美啊！说说，你看到了什么？

总结：是啊！月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，一闪一闪的，在眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！

（出示夜空图）

（2）

这就是月亮从一个月的开始到结束的变化图，像小船、镰刀一样弯弯的月亮一般在每个月开头几天和每个月结束的时候出现，月初出现的就是新月。猜猜看，哪些是新月，新月像什么？（练说）新月像弯弯的眉毛，像弯弯的镰刀。

（3）

慢慢的，月亮随着时间的推移而逐渐变大，变成半圆，变成整圆，又变成月牙，所以我们说月亮有时是圆的，有时是（弯的）。多么神奇的月亮啊！

（4）

小诗人，不仅想把自己变成身边的小动物，还把自己遐想到了遥远的天空，拓展训练：变成眨眼的星星，弯弯的新月后，在美丽的夜空中会干什么呢？同桌说说。

（5）

谁来读一读她这美丽动人的愿望。指名读，评价 齐读。

（6）

夏天的夜晚多么神秘呀，让我们美美地读一读。

评价：多么可爱的星星，多么神奇的新月。老师感受到你真想变成眨眼的星星，真想变成弯弯的新月。

（六）荷叶：

(1)可是，最后，当小诗人看到这小小的荷塘，她却说：（手指课题，齐读）

(2)交流：

说说看，你读出了什么？

真想是怎样想? 和前面的愿望比，哪个是她最大的愿望？我们从哪个词可以看出？（真想）读读这个词语。

指导读课文第4节。

(3)那为什么想变成大大的荷叶呢？

(4)（出示荷塘画面）我们先来看看荷叶？看看图，也可以结合自己平时看到过的荷叶，来说说它的样子？

总结：荷叶绿绿的、圆圆的、大大的，夏天到了，像一柄柄碧绿的小伞。静静地在荷塘举着。说说看（ ）的荷叶。

(5)出示：荷叶就像（ ）。引读：荷叶就像（）。为什么说荷叶像一柄大伞？谁来读读这美丽的荷叶。

过渡：我想变大大的荷叶，单单是因为荷叶样子的美丽、可爱吗？那我为什么这么想变成大大的荷叶呢？

7.学习第五段

（1）指名读，交流说说为什么？

归纳：荷叶举着，让小鱼嬉戏，让雨点唱歌，给它们带来了欢乐。

“嬉戏”就是（ ）。唱歌和嬉戏，你感受到什么样的小鱼和雨点？指导读。

（2）你是快乐的小鱼，你是快乐的雨点，指导试读课文的第5节。

（3）只是给这两个小伙伴带来欢乐吗？从哪儿看出？（省略号跳出）

3

（4）对呀，这省略号里藏着许多小精灵要和荷叶姐姐玩呢！猜猜看，还有谁会来呢？

(5) 师：能仿照书上来说一句话。

（

）来了，在荷叶（

）。

生：小蜻蜓来了，在荷叶上面休息。

生：小鸟来了，在荷叶上唱歌。

生：小乌龟来了，在荷叶下乘凉。……

（6）大大的荷叶，它的朋友可多了。你们再听听他们怎么说？（出示多媒体：《荷叶圆圆》） 交流所得：荷叶不仅自己美丽可爱，还能给这么多小动物他们带来欢乐，她做到了，出示：帮助了别人，奉献自己。

难怪小诗人真想变成大大的荷叶呢！原来小诗人也想像荷叶一样，帮助别人，快乐自己。

（7）总结板书：我们现在再回到板书，你发现了什么？总结：学了课文，我们知道了，享受的雨滴，自在的小鱼，美丽的蝴蝶，可爱的蝈蝈，眨眼的星星和弯弯的新月都在自己的家里美美地享受生活，让我们感受到一种享受美，板书词语：享受、自在、幸福、快乐，而大大的荷叶帮助了别人，快乐了自己，却让我们感受到另外一种美，那就是奉献美。多么美丽和谐的大自然，多么幸福美丽的生活。我们也要学着这样生活。

四、及时反馈。齐读诗歌。

1、现在让我们跟着热情的夏天小姐姐，走进夏天，感受夏天，美美地读读这首优美的小诗吧！可以一边读一边做动作。（站起来读）

2、能背上来吗？会背的就背，不会背的还可以偷偷地看，我们一起来试试看，好吗？分组背诵，师也参与。配上优美的音乐，别忘了加上自己的动作。

五、拓展延伸。

1、小诗人想法奇特，想变这么多神秘的事物，我们小朋友也不甘落后啊！夏天来了，你想变什么呢？

2、说话练习：指名交流。

3、自己动笔写一写。

师帮助修改一两篇。

六、学习生字

1、师：夏姐姐说，你们真是一群会学习的小朋友。

2、师：她相信你们也能学习好这样两个生字。

3、出示：游、伞

（1）认识这两个生字吗？齐读。

（2）记笔顺。老师提醒笔顺，跟老师书空。书写方的笔顺。。

（3）你有什么好方法记住这两个生字。老师今天教你们记忆生字的两种好的方法：

用简笔画来记

伞：

这个字和我们生活中的伞的样子很像。简笔画演示。利用简笔画记。

用编谜语的方法记

游：一个姓方（）的大人（）带着他的孩子（）去水（）池里游泳。

游是什么结构的字？在写“左中右”结构的字时。

（4）找朋友。

（5）读贴，找主笔、师范写。

（6）学生描1个，仿写2个，临摹1个。 （7）评价反馈：再描1个，仿一个，临摹1个。

作业设计: 1、熟读课文，背给你的爸爸妈妈听。

2、夏天来了，你想变点儿什么？说一说，写一写。

3、春天、秋天、冬天来了呢？你想变点儿什么？练习写一写，

4

挑选你喜欢和能做好的作业做一做。

板书设计：

22、真想变成大大的荷叶

雨滴图 享受

小鱼图 快活

蝴蝶图 快乐 享受美 荷叶图 奉献美

蝈蝈图 幸福 星星图 自在

新月图

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