6 画教案和课堂实录

《画》教学设计

教学目标：

1、

认识10个生字，会写4个生字。认识偏旁“辶”“斜刀头”。

2、

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、

了解“远”和“近”“有”和“无”“来”和“去”是意思相反的词。

重点难点

重点：理解课文内容，懂得这首诗讲的是山水画，激发学生热爱自然和喜爱古诗、古典文化的情感。

难点：了解诗句中所说的特点与画的关系。

课时安排：2课时

第一课时

一、

看图激趣

1、

播放音乐（《画》古诗新唱）

2、

出示：山、水、花、鸟四字和一幅山水花鸟的中国画，指导学生按方位看图（远、近）。

二、

学习古诗

（一）

初读古诗，认读生字

1、

师范读，生边听边欣赏书上的插图

2、

识字：

（1）

小朋友们，你们想读吗？老师得先看看你们是不是都能过生字宝宝这一关，你们有没有信心？

（2）

自由读，在诗中圈出生字，需要写的生字在下面画上“△”

（3）

出示本课生字：先隐去拼音，发现问题；展示拼音，再读；齐读、分小组读等形式反复认读

（4）

识字的时候注意：“色”是平舌音，“山”“水”“声”“春”，“近”是前鼻音，“听、声”是后鼻音，“鸟”是鼻音

（二）

再读古诗，识记生字

1.师范读，说说老师在每句诗的什么地方停顿了一下，做一下记号。

远看/山/有色，

近听/水/无声。

春去/花/还在，

人来/鸟/不惊。

2.指名读，会读了吗？

（1）我说你跟：远看（

），近听（

）。春去（

），人来（

）。

（2）你说我跟：（

）山有色，（

）水无声。（

）花还在，（

）鸟不惊。

3.认识新偏旁：辶、斜刀头

（1）远、近、还

都是“辶”——半包围结构（你还有什么方法记住它们吗？）

（2）用给熟字加笔画的方式认识“来”

（3）用给熟字换笔画或者换偏旁的方法识记“有”“色”“无”“去”

4、练一练，找生字

宝贝们，你们记住这些生字了吗？我们来检查一下自己。

找生字：春雨细细地下，远山变成了绿色。

我听见小学生在大声地读书。

近来你还好吗？

三、

写字指导

小朋友，认识了十个生字，我们还要学习写四个生字。

1.水、去、来、不——关键笔画（竖或者竖钩在竖中线上，要写得挺直有力，如站得笔挺的人）

2.师范写，边写边说。

水：先写中间，后写两边；竖钩挺直，站在竖中线，横撇略低，右撇稍高

来：上紧下松，中竖挺直，撇捺舒展，左右对称

不：首横宜长，斜撇在左，中竖挺拔，长点收尾

去：上大下小，上下对正

3.学生描红，练写展示，教师评价

第二课时

一、

导入

音乐，回顾古诗新唱，教会唱歌。

二、读古诗，了解诗意与字义

找出诗句中的反义词，巩固训练。

我说远，你说（近）

我说有，你说（无）

我说来，你说（去）

我说高，你说（矮、低）

我说长，你说（短）

我说胖，你说（瘦）

我说大，你说（小）

三、我会演

小朋友们，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演看？我们一起来吧！（配乐、带动作朗读古诗，一边读，一边指导看图，理解诗意）

（远远地看画中的山，配上“远看”的动作——远看山有色；贴近画侧耳听——近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天叶过去了，冬天来了，但画中的花儿还是开着——春去花还在；到画前去驱赶鸟儿——人来鸟不惊。）

这首谜语诗的谜底是什么呢？

画

四、

背诵古诗

在PPT上留下“山、水、花、鸟”四个字，其他隐去。小朋友，现在上面又出现了这四个字，你们谁能把没有了的字背回来呢？

（同桌互背）

五、

拓展阅读

风

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。