5 顶碗少年优质课教案设计

教学目标: 1、复习巩固本课生字。

2、抓重点段落，理解句子含义，体会作者的感情

3、有感情朗读课文，学习课文场面描写的方法。

教学过程: 一、导入

这节课我们继续学习顶碗少年。板书课文。我们来回忆一下，课文主要写了一件什么事？二十多年前的一场杂技表演作者为什么还记得？课文中有一个词最能概括出这场杂技表演的精彩程度，你觉得是哪个词？板书：惊心动魄 这究竟是怎样一场惊心动魄的表演呢，大家打开书自由读课文，边读边思考：1、围绕着“惊心动魄”这个词，作者写了顶碗少年几次表演，结果怎样？

2、用——画出来。读一读这些语句，你从中感受到了什么？

二、品读课文

（一） 重点引导学生抓住以下句段，感悟哲理

师导：谁来说说，课文中写了顶碗少年进行了几次表演，结果怎样？

师板书：第一次（失败）：第二次（失败）：第三次（成功）：

我们来看第一次表演，谁能把你勾画的语句读一读，并说说你从中感受到了什么，是通过哪些词句感受到的。

1、

预设（一）第一次表演（课件）

出示：

“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗……那一大叠碗突然从他头上掉了下来！”

（1）师：从这些句子中，你读懂了什么？你是从哪些词语中体会到的？

A、指导学生抓住“舒展、惊羡，忽而忽而”体会出开始时少年的表演很娴熟很精彩。谁能把表演的精彩读出来？为什么要用省略号？谁再来读读

B、师导：还从哪里能看出少年的表演很精彩，娴熟？( 碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯)引导学生抓住“摇摇晃晃，不掉”“一会，一会，一会”看出表演很精彩。谁能把这一部分再读一读，让我们感受一下少年娴熟优美的精彩动作。

师导：站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，少年头上的碗~谁来接着往下读？少年娴熟柔美的动作带给了我们美的享受，可那摇摇晃晃的碗却让我们不由得紧张起来，谁再来读，把那份紧张读出来。我们一起来读一读。

（2）师：意外还是发生了，那一大叠碗从少年头上掉了下来，此时观众的反映怎样？少年的表现又如何？

出示：“台上，却并没有慌乱……”

（1）师：此时此刻少年有什么表现？（引导学生抓住神态“微笑着，动作鞠了一躬”来体会少年歉疚的心情）板书“微笑，鞠躬”

（2）师：从这些表现中，你可以看出什么？

师导：面对突然出现的失败，少年并没有表现出惊慌失错，而是很镇定地微笑，鞠躬，向观众表示歉意。于少年开始了第二次表演。谁来把你找到的语句读一读。

2、预设（二）第二次表演

出示：“于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上……碗，又掉了下来……”

师：你读懂了什么？从哪些词体会到的？

（引导学生抓住“很沉着”、“不慌不忙”等词体会少年的沉着坚定，毫不气馁）

师：是呀，当音乐再次响起，我们多么希望表演能顺利完成，可是到最后关头了，谁来接着读？师读：“观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。”为什么这里为什么要写观众的反应呢？

又一次失败了，此时此刻，少年的表现又是怎样的呢？

出示“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”

师：看到少年的再次失败，观众有何反应呢？观众在议论些什么呢？

师引读：是呀，再一次的失败严重地打击了少年的自信心，这

使他——

（生读）面对如此多热情的观众，又一次的失败，让少年愧疚不已，于是他——（生读）

师导：再次的失败，严重打击了少年的信心，呆呆地站在台上，不知所措。他放弃了吗？是谁让他有了重新来过的勇气？谁来读一读？

老者是怎么做的，他会和少年说些什么呢？正是在老者的鼓励下，少年才新有了勇气。于是有了第三次表演。谁来把找到的语句读给大家听？说说你感受到了什么？

3、预设（三）第三次表演

出示：“当那叠碗又剧烈晃动起来，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”

（1）“音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。为什么又一次描写了观众的表现？（突出表演的紧张）

（2）师导读：这真是一场惊心动魄的表演啊，谁来接着读？这真是一场惊心动魄的表演，大家一起读

（3）同学们，顶碗少年的成功容易吗？顶碗少年经历了两次失败为什么还能成功？

对除了他自身的坚持外，还有来自他人的支持来鼓励。我们来看当少年第一次失败时，（课件：一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。）女生读

第二次失败时：“还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片”男生读

当少年不知所措时：“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛（jiǎ），轻轻摇了一下．嘴里低声说了一句什么。”一起读。

正是因为姑娘无声的支持，正是老者低声的鼓励，才使少年重新树立信心，才能获得成功。所以我觉得这场表演不仅仅是一声惊心动魄的表演，也是一场充满关爱和宽容的表演（板书：宽容和关爱）

三、拓展延伸，迁移运用

师：课文学完了，少年三次表演的情景还在眼前，同学们学完这篇课文，你感悟到了什么呢？是啊，正是顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神让作者难忘，二十多年过去了，他对这次表演还历历在目。我们齐读最后一段

第一次：失败 镇定

自信

→

紧张

第二次：再失败 丧失勇气

→

镇静

第三次：

成功 自信 →

充满勇气