1 古诗二首（春雨、咏柳）优秀教学实录

《春雨》

教学目标

1、会认“乃、润、物”，会写“乃、润、物”，知道这些字在句子中的意思；

2、能正确、流利、有感情地诵读古诗；

3、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。

教学重难点

1、理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培养学生热爱春天和祖国传统文化的思想感情；

2、学会本课生字，背诵古诗。

教学过程

一、赏春景，导诗题

1、播放春雨轻音乐；

2、师：同学们，红花绿柳、万物复苏，满城春景、美不胜收。这勃勃生机可离不开绵绵的春雨。

3、师：刚刚听了轻音乐给了你怎样的感觉？（指2位学生回答）

4、师：听得出来，你们都很喜欢春雨。是啊，春雨潇潇，洒落大地，点开了花朵，染绿的小草。它就像一位魔术师，带来了一片生机。（师贴花草图）

5、师：唐代大诗人杜甫也很喜欢春雨。今天，我们就跟随他，感受一千多年前的那场春雨。请大家伸出手指和老师一起书空试题。（板书课题）

6、师带读题目。

二、知诗人

1、师：我们都知道了这首诗的作者是——生接：杜甫。（师带读）

2、师：谁能为我们介绍一下他呢？（生介绍）

3、师：预习得真充分！师作相应点评与补充，指导学生回答时注重简短、流利回答。

三、初读古诗，读通读顺

1、师：现在就请大家自己走进大诗人杜甫的笔下，读读这首诗。注意：认清字形，读准字音。开始吧！（生自读古诗）

2、师：读好的同学身体坐直示意老师。谁愿意读一读诗的第一句？（指生读）

3、师：评价下，他读得如何？

相机指导读好字音

①当：“dāng”后鼻音。多音字讲解

②生：“sheng”后鼻音。区分“生”和“声”

③好：除了这些字，这句话里还藏着一个小秘密，你发现了吗？（好，它是多音字）它还有个音，读什么？（好）组词？（生组词......指导学生从组词理解诗意）在这个词中，它读几声呢？（指：好雨）雨也读几声？（三声）

4、师：谁再来读一读第一句？（2人，齐读）

5、再来看看第二句话，谁来读读？（指生读，师生评议）

①润：前鼻音。读音上我们了解了，那哪位小老师提醒下大家写的时候要注意什么呢？（生交流

师总结形声字，三点水为形，闰为声，本义指加水，使万物

不干枯，又引申为是某物有光泽，充满光彩。在本课中指本义）

②潜：前鼻音。重点提及读二声。

③声：后鼻音。（第一句也有一个“生”，不过它们同音不同形，要怎么区分呢？）

6、师：一起再读读第二句。（齐读）

7、师：想要学好诗，第一步就要读准字音，大家已经做得很好了。现在去掉拼音，你能读好吗？同桌互读。

8、师：你的同桌读得如何？请评价。（指名2人）

9、师：这两位小诗人读得都很好，因为他们都读出了——生接：节奏。

10、师：是啊，学好诗的第二步就是读好节奏，现在我们男女生串读，合作来把这首诗的节奏读好。（男女生串读）

11、师：男女生合作的很好，现在看看四大组合作的如何？（大组串读）

示PPT

好雨//知/时节

当春//乃/发生

随风//潜/入夜

润物//细/无声

师讲解单斜线表短停顿，双斜线表长停顿。

四、释字词，明诗意

1、师：同学们读得可真美啊！那么这首诗的意思是什么呢？再读读第一句，看看你已经读懂了哪些词语。

2、师：谁来说说你读懂了哪些字词的意思？（师生交流）

①知：知道。

②时节：季节。

③当：正当。

④乃：就。

3、师：字词的意思知道了，把它带进句子里，就能理解句义了，试试看。（生自由说说句义）

4、指生说说第一句话的意思。（2人）

5、乃字学习：第一笔是横折折折钩。

连词，副词，有“是”意思，如失败乃成功之母，失败就是......

乃父就是——你的父亲，再作举例说明。

6、师：通过小老师们对第一句的翻译，我们知道了诗人杜甫笔下的雨，是场什么雨？（好雨）

7、师：为什么说它是好雨呢？（知时节。

是啊，正当大家需要的时候下下来。）

①谁会需要这场雨？

②如果你是花草，

你想对它说什么？带着你的感谢读一读。

8、师：这场雨，不仅好在“知时节”，还好在哪呢？请同学们用刚刚学会的学习方法，先读懂字义、词义，再把它们带进句子里理解句义。

9、师：谁来分享一下你收获了哪个字的意思？（师生交流）

①随：跟随。

②潜：悄悄的。

③润物：滋润万物。

10、师：字词都理解了，诗句的意思就不难懂了，哪位小老师来试着说说第二句诗的意思？

①可是雨啊，你为什么要夜里来呢？（评：真是个善良、体贴的——指“好雨”，

生接读）

②除了下在夜里，这场雨还有什么特点？（小）

③从哪里看出的？（润物细无声）

④还记得夏天的雷阵雨吗？和现在的春雨一样吗？

师引导：我觉得诗中写得雨儿不一样，下得很和时，不乱下，无声却有声。怪不得诗里说：“好雨知时节，当春乃发生。”（生重读了“知时节”、“当春”两个词。）

师：我也是这么认为的。诗中说：“随风潜入夜，润物细无声。”我觉得这场雨儿不但下得和时，还下到点子上了。它“潜入夜”，“细无声”，不让他人知道，在人们不知不觉的时候就做了好事，做好事不留名，像雷锋一样。

师：同学们，你的身边有像春雨一样的人吗？

指生作答

生字“润”学习。请学生说说这个字再书写中需注意哪里易错，范写-书空-描红。

⑤是啊，小雨是踮着脚来的，来的小小的，轻轻的，那它为什么要悄悄地来呢？（指生作答，果然是场——指“好雨”，生接读）

11、师：谁能把这种悄悄来，悄悄走的感觉读好？（指名读第2句，齐读）

12、师：这么一场好雨，相信你一定有很多话想对他说。现在就带着你的感情

，让我们一起读读全诗。（配乐读。）

生字“物”字学习。

教授新偏旁“斜牛旁”，师讲字本义与延伸义，范写-书空-描红。

五、拓展总结，布置作业

1、播放春雨动图：经过一整夜的滋润，小草更绿了，花儿更红了。第二天的景色如何呢？引出本课是选自《春夜喜雨》它的前半部分，示春夜喜雨全诗教读，体会现场的场景与气氛。

3、师：这么优秀的作品，若是能有音乐伴奏，岂不是更好？让我们跟音乐试一试，看看你是不是已经会背了？（配乐读《春雨》）

4、师：春雨如此之美，我竟舍不得离去，就请同学们利用课下时间，再搜集几首有关春雨的小诗。

板书设计

春雨

知时节

好

发生

雨

潜入夜

无声

（贴花草彩图）