展示台课堂实录

认识大自然

——四年下第三单元展示台

王思予

一、设计理念

《语文课程标准》指出，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。我们本次就是要围绕“大自然的启示”开展一次综合性学习，为了加深学生对大自然的认识，了解大自然给人类带来的启示，使人有所发明，有所创造，主动收集有关大自然的动物、植物的生长或其他自然现象地相关资料，激发学生探究大自然的兴趣，提高环保意识。

二、活动目标

1.通过学生观察大自然中的动物、植物的生长或其他自然现象，了解大自然的规律，从中受到启发，增强环保意识，提高学生的语文素养。

2.通过对大自然的启示的研究，让学生体验自主、合作、探究的乐趣，学会交流与合作。办一期手抄报；写一份建议书或撰写介绍大自然的启示的短文等。

3.通过对大自然的启示的研究，培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。

4.通过展示成果，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。

三、教学准备：

1．学生准备整理的资料和图片。

2．教师了解大自然的相关知识，制作课件。

四、教学重难点：

重点：培养认真倾听，有条理清楚地表达的能力以及探究意识。

难点：通过合作交流，培养创新精神。

五、教学过程：

一、激趣导入，引出学习目标

1．同学们，古人云：“师法自然。”的确，大自然是人类的老师。它不但使我

们得到启示，懂得了发明创造，同时还告诉我们如果不遵循自然之道，将会受到严重的惩罚。这一阶段我们围绕“大自然的启示”开展了一次语文综合性学习，收获很多。我们不但要把“大自然的启示“告诉给自己，还要告诉给周围的人，让大家都行动起来。漫步大自然，将启示播洒人间。（出示课件）

2.下面我们一起来回顾一下活动的过程：首先是按兴趣分组，然后按活动小组收集资料，接着通过调查、上网等方式整理研究成果；最后各小组确定汇报的形式。下面请大家再交流交流，一会我们再汇报。

二、展示交流，汇报学习成果。

（1）大自然的声音

组长：我们组将以各种形式展示从大自然中获得的启示。首先请同学们听一听，你们听到了什么？（出示幻灯片）

生：鸟的叫声、昆虫的叫声等）同学们听得很仔细，这些都是大自然的声音。

下面请我们组的同学接着汇报。

生1：我还收集整理了一些有关大自然的名言，请看大屏幕，跟我一起来读读吧！

生2：我还知道很多描写大自然的诗句。

生3：请看大屏幕，这是我们组整理的资料。

师：看来大自然的启示真的是无处不在，妙不可言。

（2）植物组

组长：我们主要通过观察，收集资料等方式从植物身上得到了很多的启示和收获。下面就有请我们组的成员来展示吧！

师：老师也从大自然中得到了启示。如：温柔的水珠能滴穿岩石，那是教我们坚韧。蜜蜂在花丛中忙碌穿梭，那是教我们勤劳。大海一片汪洋，那是在教我们心胸要宽广。

师：看来大自然真的是非常的深刻，虽然不声不响，却能给人超常的力量。下面有请自然现象小组的同学来汇报一下他们的成果。

（3）资料组

从大自然中引发的仿生学，请我们小组的同学们介绍仿生学的资料。

（4）手抄报组

展示自己办的有关仿生学的手抄报。

（5）我们的小发明。

学生介绍由蒲公英引发出的降落伞。

（6）我们的采访。

组长：我们组主要通过观察、采访等方式了解了抚顺的水质和空气现在和过去的对比。

有请我们组的成员展示环境调查表。（用投影仪）你想说点什么？受到了什么启发？的确，这样的场面真的是让人触目惊心啊！还有更令人无法忍受的，那就是全球十大环境污染问题。

我们组的调查和采访来引发大家的思考。

（7）我们的心声。

由同学们写出代表同学们的心声，表达出对环境保护的强烈意识。

（8）我们的建议书。

针对以上的情形，同学们让我们尽自己的微薄之力，来为保护我们的家园提出一些建议书。

师：同学们为了让大自然变得更加美好，我们一起行动起来保护大自然吧！

三、教师小结：同学们齐心协力，让我们共同保护大自然，保护我们的家园。相信我们一定能够与大自然和谐相处。