2、数据的分段整理PPT及课堂实录内容

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江都区实验小学 尹传超

教学内容：苏教版四级年级上册教科书第70－74页。

教学目标：

1、使学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。

2、体会合理的分段可以帮助我们很好地解决问题。会根据实际情况，对一些数据进行简单地分段，用画正字法对一组数据分段进行整理，初步学习对统计结果进行分析。

3、使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。

教学重点：

1、使学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。

2、 会根据实际情况，对一组数据分段进行整理。

教学过程：

一、谈话导入

1、学校将会为四年级的学生重新定制校服，知道为什么吗？想一想，穿多大的校服，主要由什么决定？那在订校服之前，我们首先要测量每个同学的身高。这个过程就是收集数据（板书）

二、解决问题

1、梅峰小学刚刚成立了一个鼓号队，学校准备给他们的鼓号队统一购买服装，梅峰小学为每一位鼓号队员测量了身高，收集到了这样一组数据。看（课件出示）

2、从这张记录单里你知道了什么？（引导学生说出身高有130几厘米的，有140几厘米的，有150几厘米的，身高最高的和身高最矮的）

3、想一想，如果老师让身高最高的同学和身高最矮的同学穿一样大小的服装，你们认为合适吗？为什么？

4、根据这样的情况服装厂就必需要做大小不一样的服装。那再请同学们想一想，服装厂的工人师傅会不会为每一个同学都单独的设计一种型号的服装？为什么？如果是你，你怎样解决这个问题呢？

5、虽然想法不完全相同，但是同学们都想到了一个共同点——将身高分段（板书），差不多身高的同学穿同一个型号的衣服，我们这个年龄的儿童，一年身高增长大约5~7厘米，因此服装的型号可以设为10厘米一段。身高130~139厘米穿小号，140~149穿中号，140~149穿大号，看看，现在工人师傅只要做几种型号的服装就可以了？1号同学应该穿什么型号的？2号同学呢？3号呢？

6、那么大、中、小号的校服各要订做多少套呢，你有办法知道吗？

前后四人小组讨论交流。

7、同学们所说的工作就是将这里的身高数据进行分段整理（板书）

8、我们要把身高分成几段来统计？是哪三段？（课件出示整理的表格）

9、一年级到三年级我们学过很多统计的方法，这里你打算用什么方法统计？

（肯定学生画正字的方法，并请学生说出其优点，建议都使用画正字的方法统计）

10、这里的数据比较多，老师建议同桌合作学习。来看一看我们的合作要求

课件出示合作要求指名读一读。

11、学生拿作业纸分段整理，然后指名展示整理的表格。

12、我们能不能把你们这张画正字的记录单直接交给服装厂呢？还应该怎么办？这个过程就是制成统计表（板书）

（课件出示统计表）

13、学生完成统计表

14、写日期。汇报结果。这里的合计40人你是怎样得到的，表中的“合计”起了什么作用？

15、现在我们已经完成了鼓号队同学身高情况统计表，服装厂的工人师傅如果看到了这张统计表后，会明白哪些问题？

谈话：通过这张统计表，我们可以发现许多有价值的信息，这个过程就是分析数据。（板书）

16、定做服装的问题解决了，现在请同学们回想一下，我们在解决购这个问题时，经历了一个怎样的统计过程？

（①收集数据 ②分段整理 ③制成统计表 ④分析数据）

17、我们之所以很好地解决了定服装这个问题，主要是因为我们将身高进行了合理的分段整理。今天这节课我们就是要研究统计的一种方法——分段整理数据。

三、巩固练习

师：生活中，我们常常会用到分段整理的方法，看我们的体育老师就遇到了。（课件）

1、体育老师收集了一组什么数据？成绩最好的？最差的？

2、为了更好的了解女生的成绩，老师设计了这样一张统计表（课件）

3、整理好填统计表。

4、（课件）问（1）哪一段的人数最多，人数最少？在哪一段？如果你是老师，会对这一段数据里的学生说什么？

（2）张晓红的成绩在这个班女生中排在前3名，你估计他的成绩可能是多少？李娟的成绩在女生中排在前十名，你估计他的成绩可能是多少？（讲清成绩在哪一段）

（3）男生成绩记录单，提问。

同学们，定做服装和了解成绩都运用到了分段整理数据，你知道还有那些事也要用到分段整理？

5、举例。（1）火车票 （2）体重 （3）考试成绩

四、拓展练习

前几天老师班上的20个同学进行了一次数学竞赛，这是他们竞赛的成绩。（课件）既然是竞赛，就要给优秀的同学颁奖，这个奖怎么设置呢？能不能帮老师出出主意。把你们的想法记录下来。

五、全课总结

同学们，今天我们学习了统计，对原始数据进行分段整理，再进行统计分析，是我们解决问题当中的一个很重要的方法。课后，也希望同学们能注意收集生活当中的有关信息，自觉运用统计方法来解决问题。