13 ang eng ing ong国家优质课一等奖

13.ang、eng、ing、ong

教材来源：小学第一学段《语文》教科书，人民教育出版社2016年版。

教学内容来源：小学一年级语文（上册）第3组

教学主题：拼音

课时：共2课时/第一课时

授课对象：一二班学生 设计者：

刘丽红/郑州经济技术开发区六一小学

【教有所依】

目标确定的依据

课程标准相关要求

1.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。

教材分析

第一部分是后鼻音韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。弯弯的月亮爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿，图中的“床”和床提示着ang的读音，床头有台灯，提示着eng的音，图中有猫头鹰形状的闹钟和婴儿，提示着ing和ying的音，钟提示着ong的音。

第二部分是声母和4个后鼻音韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。

第三部分是读音节词语，并认识“车、羊、走、也”四个字。

第四部分是一首儿歌，讲两只羊的故事，互相讲解相互谦让的道理。

第五部分是音节的书写。

学情分析

本课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节，这种编排形式不是要求直呼音节。教学时，应尽量让学生自己拼读音节。三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读。

学习目标 1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。

3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语;正确朗读儿歌《两只羊》。

4.认识“车、羊、走、也”4个生字。

学习重点

后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读;声母和后鼻韵母组成的音节正确拼读。

学习难点

后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析;后鼻韵母三拼音节的正确拼读。 评价任务

1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，

认清形。

2．正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。

第一课时

学习目标 1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。

学习活动过程

环节

环节一

学由生疑：激趣导入

学习过程

(一)创设情境，激趣导入

前两天我们在拼音乐园里认识了新朋友，你们还能叫出他们的名字吗？课件出示：ɑn en in un ün，全班齐读。看到我们小朋友这么喜欢学拼音，连神通广大的孙悟空都来请我们帮忙了。话说，这一天，唐曾师徒四人来到了拼音王国，想通过这个王国，必须完成拼音四关——认读关、书写关、拼音关、决胜关。这四关由四大天王共同把守，答对了才可以过。同学们愿意帮他们过关吗？

评价要点

环节二

第一关：认读关。

议益生慧

（1）现在，四大天王闪亮登场，我们一块儿喊出他们（评价目标一）

求同存异：

的名字。（出示图片）。大家猜猜四位考官分别给我们带来认读字母

了哪个韵母宝宝呢？月亮给我们带来的是？（ang）台灯带

来了？（eng）老鹰带着谁来了？（ing）钟表带着？（ong）

（2）这四个韵母宝宝有什么地方长的一样？

（3）教师讲解发音部位，这样的韵母叫做后鼻音韵母，老师范读，学生自由读，开火车读，小组互读. （4）大家看，孙悟空又带来了一个小帮手，它就是y。大y哥哥非常有爱心，最喜欢帮别人带路。今天他又带着ing来了。这就是我们今天要学的一个整体认读音节，ying。

今天同学们又交到了几位好朋友，他们戴上帽子你还认得出来吗？出示ang、eng、ing、ong、ying的四个声调，个别读，开火车读，男生女生读。

环节三

第二关：书写关。

学移致用：

四大天王要求给刚刚认识的四个后鼻音拼音朋友找个规范书写

漂亮的家住（出示四线三格），这就是我帮他们找到的三层学习拼音

小楼，我们帮它们搬进去吧。

（1）指导书写ang。ang有哪几个字母组成？每个字母分别

占哪格？用类似的方法指导书写eng、ing、ong。学生练习独立在拼音本上书写。教师巡视指导学生写字姿势及握笔姿势。展示优秀作业，生生交流书写美观的方法。

第三关：拼音关。

同学们连过两关，真厉害！相信拼音关也难不倒大家。学习书写

把字写规范、端正、整洁。

（评价目标一、二）

出示关于ang的音节，老师示范读，学生齐读，小老师领读，男生读，女生读。

出示有关eng的音节，有哪位同学愿意试着读一读？个别读，领读，开火车读。用类似的方法学习关于ing、ong的音节。

这个音节词语你能拼出来吗？出示音节词“míng liàng”，指名拼读，开火车读，齐读。读完之后学生在练习本书写。

环节四

第四关：决胜关。

忆味深长：

调皮的拼音宝宝难不倒爱学习的小朋友。小朋友们想不

（评价目标一）

认读拼音想拿到过关卡呢？（拿出拼音卡片）我的手里就是过关卡，卡，加深印这要同学们齐心协力，都能认出它们，才能过关，大家一起象

来挑战吧。

学生抽取拼音卡片认读。

恭喜大家闯关成功，唐憎师徒四人快乐地走在取经的路上，同学们也收获了很多拼音宝宝，回家和爸爸妈妈分享你认识的拼音宝宝吧。

附：板书设计

ang、eng、ing、ong、ying