22 真想变成大大的荷叶名师教学设计1

真想变成大大的荷叶

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

2、认识本课9个生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

教具准备：

生字词卡片、多媒体课件、课文图片。

教学过程：

一、导入新课

1、板书：变。

假如你会变，你想变成什么？

有两个小朋友，他们也想变，不信，你看——

出示：雨滴

小鱼

蝴蝶

蝈蝈

星星

新月

荷叶

指名读，注意正音

2、多么神奇的想象，这节课我们就来学习这首诗歌——真想变成大大的荷叶。

板书课题，指名读题，齐读。

二、初读感知

1、自由读：读准字音，读通句子，画出生字，标上小节。你读到几个小节？

2、是谁的出现引起了我们的想象呢？

引读第一小节

热情：谁来热情地问一问？

你有什么好办法记住“热”字吗？（反义词：冷）

我们还学过哪几个带有“灬”的字？

一起来读一读这位热情的小姐姐：齐读第一小节。

3、我想变的东西可多啦！开火车读2-4小节，相机正音，及时板书。

透明：你见过什么是透明的？

游入：有什么办法记住“游”？注意右边是“人”和“子”不是反文旁。

眨眼：眨是第三声，做动作，识记字形。

分组轮读：透明的雨滴、活泼的小鱼、美丽的蝴蝶、快乐的蝈蝈、眨眼的星星、弯弯的新月，多么美好的想象呀！用笔圈出“我”想变的东西。

出示填空：我想变（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

），最后想变（

）。

自由练说，指名说。

4、可是，最后“我”为什么想变成大大的荷叶呢？指名读第5小节

一柄大伞：“柄”是后鼻音。

举着：“着”是多音字。

嬉戏：给它找个近义词？（玩耍、游戏）识记“戏”的字形。

三、细读感悟

1、诗歌中的每一个文字都是有感情的的，会说话的，知道老师读了这首诗后想变什么吗？

我想变透明的雨滴，（雨滴图片）因为……

聪明的小朋友猜一猜，老师为什么想成为雨滴？评价：你们真是我的知音！真正的美是能打动任何一个人的。

小朋友，你们想变得和我一样漂亮吗？

雨滴们，看看我们哟，阳光一照亮晶晶的。太阳公公、绿叶妈妈可喜欢我们了。看，这是我们的新家——（绿叶图片）美吗？我们在绿叶上玩些什么？

我们的游戏多有意思呀！玩累了，我们就睡在一片绿叶上。

指导读：什么感觉？自己读一读，再读给大家听一听！

指名读，评价：透明的雨滴要睡着了。小雨滴，你睡的这张床好象有点硬！绿叶儿呀，什么感觉？睡得挺舒服的！

2、我想变……因为……。

你想变？因为？指名读，说一说。

A活泼的小鱼游在清凌凌的河水里，多么纯净的世界呀！这条小鱼在清凌凌的小河里游，多舒服，多快乐！

B小蝴蝶在翩翩起舞，多么自由呀！

C小蝈蝈生活得多么快乐呀！

D夏夜里的繁星一闪一闪的，好象在对我们眨眼睛呢！

E弯弯的新月多像金色的小船，想去乘坐吗？

指导有感情朗读第2~4小节。指导背诵。

3、品读第5小节。

出示：大大的荷叶

荷叶什么样子呢？指名说。

指名读第5小节。小鱼和雨点真快乐！

启发想象：荷叶在静静地举着的时候，仅仅看到小鱼在嬉戏，雨点在唱歌吗？

你发现什么啦？板书……

大家已经读懂了它。那么想一想，谁还会来呢？

创编诗歌：请你也当一回小诗人，来编一编吧！

出示句式：

来了，在荷叶

。

想一想，跟同桌说一说。请小朋友来说说。

4、感受诗意：小鱼在嬉戏，雨点在唱歌，……在……，……在……，大家多快乐呀！那为什么我却“真想变成大大的荷叶”呢？指名说

荷叶在那儿静静地举着，可是他为那么多的伙伴带来了快乐，荷叶的心里也很快乐，所以我“真想变成大大的荷叶。”

指名配乐读，配乐齐读。

四、拓展延伸

1、你想变成什么来打扮迷人的夏呢？仿照课文说一说。

出示句式：夏天来了，我想变

，

。（同桌互相练习说，最后集体交流。）

2、仿写诗句。