8 猴子种树优质课教学设计

二年级下册《猴子种树》

教案

教师：高洞黄梨

第二课时

教学目标：

1、分角色朗读。了解故事结构，并复述故事，借助文中语句，理解“耐心”的意思，并用它写一句话。

2、理解课文内容，了解猴子为什么没有种成树，懂得对别人的意见要思考分析，做事要有主见的道理。

内容分析：

《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因喜鹊的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话语言听计从。

学生分析：

学生普遍年龄小，大多8岁多，有的7岁。识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。

为了帮助孩子理解课文内容，我在复习词语的时候设计小老师的游戏，拍手按照节奏读词语。在新授的时候制作了精美的课件、设计了合理的问题以激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。针对小学生喜欢表现的特点，我设计了表演的环节

老师板书的时候学生做什么呢？我还教育孩子养成跟着老师的板书书空的良好学习习惯，让孩子的手、眼、心、脑都动起来，更有利于掌握文章的主线、汉字的笔顺、词语的识记。

教学过程：

课前课件

一、导入（复习课文内容入手，复习词语）。

1、师：上节课我们初步学习了《猴子种树》这篇课文，这节课我们继续学习这篇课文。

2、板书课题。

板书课题：8《猴子种树》

3、齐读课题。

4、复习词语（先开小老师领读，然后拍手齐读）。

二、初读课文、整体感知。

过渡语：小朋友们可真棒，能够把这些老朋友的名字都记住，接下来就让我们和他们一起进入课文，看看课文都讲了一件什么事？

学习要求：

齐读课文，思考课文都讲了一件什么事？

1、整体感知：这篇课文主要讲了什么？

（1）这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。

（2）猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨树，改种杏树。喜鹊又对猴子说：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏树改种桃树，杜鹃说：“桃三樱二。”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。最后，猴子什么树也没有种成。

2、都种了哪些树？------梨树、杏树、桃树、樱桃树。

三、讲授新课。

（一）学习1--3自然段。

1、请大家看1--3自然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）

2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（……又浇水，又施肥……）

3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。

4、乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话勾出来读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？(板书：乌鸦)

乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。

“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。

5、看课件：用“耐心”说话。

（1）读这个句子。

（2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意思。

（3）设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？

写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。

请同学们仿照这句用耐心说话：

A、老师布置的作业有背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。

B、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。

（4）齐读这一句话。

6、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）

7、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？请用你喜欢的符号标示出来。（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）

8、课件：拔掉梨树改种杏树的录相或图片

9、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。

10、朗读指导：

“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。

11、练习说话

正当_______的时候，____说：“_____________。”猴子一想：“_____________。”于是，就拔掉________改种____________。

12、总结本部分学习方法

什么时候----鸟儿说什么----猴子想什么----猴子怎么做

（二）合作学习4--8自然段，小组讨论。

老师提出合作学习要求，出课件：合作学习要求

合作学习要求：

1、自读（4-8）自然段。（体会猴子与小鸟的对话）

2、说话：

正当_______的时候，____说：“_____________。”猴子一想：“_____________。”于是，就拔掉________改种____________。

检查合作学习情况：

一）第4--5自然段。

1、一个同学按照句式要求说说4、5自然段。

2、出课件图：桃子猴子与麻雀对话的动画。板书：麻雀

3、分角色朗读课文。

4、把猴子、杜鹃的话画出来对读。

二）检查6、7自然段。

1、按照说话要求汇报6、7自然段。

正当_______的时候，____说：“_____________。”猴子一想：“_____________。”于是，就拔掉________改种____________。

2、出课件桃图动画。板书：杜鹃

3、分角色朗读。

4、把猴子与杜鹃的话画出来对读。

三）学习第8自然段。

1、猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子失望的语气）让学生加上一个感叹词----唉

板书：一事无成

四、角色扮演，加强理解。

请一位同学上来扮演失落的小猴子，其他同学你想对他说些什么？

（1）要有耐心，自己看准的事，不要嫌时间长。

（2）安慰他，让他继续坚持下去。

（3）猴子没有主见，人家说什么它就听什么。

3、提问扮演者此刻的想法，懂得了什么道理。（做事要有耐心，要有主见）

五、续编故事，放飞想象，拓展思维。

师：小猴子接受了经验教训，第二年他又开始种树，乌鸦看见飞过来劝他，如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？

六

、课外作业。

1、

2、

板书设计：

8、猴子种树

回家给家长讲故事，或者表演。

选择自己喜欢的词语或者句子读一读、记一记。

梨树

乌鸦

杏树

喜鹊

桃树

杜鹃

樱桃

一事无成

没有耐心

主见