语文乐园二教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

《语文乐园二》教学设计两课时能力培养：加强学生的语文基础知识的积累，培养学生的阅读理解能力。教学目标1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。2、体会金钥匙中的写作方法，懂得在开篇设置悬念，激发读者的阅读兴趣。教学重点与难点1、重点：巩固生字，了解开篇设置悬念的作用。教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：语文乐园二

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-15 21:20:00

来源学校

学校：锦州市凌河区重庆路小学

语文乐园二教学设计实例

未知

2018-04-15 21:20:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：语文乐园二教学设计实例

正文

《语文乐园二》教学设计

两课时能力培养：加强学生的语文基础知识的积累，培养学生的阅读理解能力。

教学目标

1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。

2、体会金钥匙中的写作方法，懂得在开篇设置悬念，激发读者的阅读兴趣。

教学重点与难点

1、重点：巩固生字，了解开篇设置悬念的作用。

教学过程

第一课时

一、词语超市（使用畅言系统的教材）

1、学生自由读一读“词语超市”里的词语。

2、教师出示词语，指名读一读，教师适当正音。

3、全班一起读一读。

4、教师开火车检查读。

5、引导学生观察这些词语，说说识记的方法或书写的注意事项。

6、学生书写词语，教师根据巡视中发现的问题进行再强调。

二、金钥匙（使用畅言系统的教材）

1、教师导读：课文《刷子李》一开头就写刷子李的手艺如何让人叫绝，而且还自己给自己定下一个规矩：只要身上有白点儿，白刷不要钱。我们一起把课文《刷子李》的第一自然段读一读。

2、引导学生读全文，想一想这句话在全文中的作用。

3、指名反馈：这句话在全文中起到了什么作用？

设悬念一般有以下几种方法: 一、倒叙法。就是先写事件的结果,让读者感到奇怪,为什么会发生这

样的事呢?然后,在好奇心的驱使下,追根溯源,探求事件的起因和经过。

二、误会法。就是利用误会设置悬念,使文章的情节曲折离奇,大大吊起读者的胃ロ,让人读来妙趣横生。

三、欲扬先抑法。欲扬先押的“扬”指褒扬、拾高,“抑”指按下、贬低。作者想扬某个人物,却不从扬处落笔,而是先按下,从贬抑处落笔。用这种方法设悬念,能使情节多变,波澜起伏,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。

4、教师小结：是呀，一篇文章的开头精彩，文成一半。开篇设置悬念，让读者充满疑惑，能够有效地激发读者阅读的兴趣。

三、猜字谜

1、教师导：同学们，你们都喜欢猜谜语吧。现在，我们就一起去猜一猜字谜。

2、学生独立阅读谜面，想一想。

3、指名反馈，并说说自己的判断理由。

4、拓展练习,猜字谜。

一月七日：脂

开门红：红日

七十二小时：晶

板书设计

乐园二

词语：衔接

歉疚

鞠躬

迷惘

诡计

关于本教案的常见问题

Q：语文乐园二教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语文乐园二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

语文乐园二教学设计实例