20* 一双新鞋教学设计模板

《一双新鞋》教学设计

教学目标

1. 学习并掌握本课的生字新词、积累词语。

2.理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感，理解并回报父母的爱。

3.能有感情地朗读课文。

教学重点

理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。

教学难点

能够理解父母的辛劳，学会关爱父母，孝顺父母，用行动回报父母的爱。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、课题导入，设疑激趣。

1、师：同学们，你们喜欢童话故事吗？那老师来考考你们，你知道哪些关于鞋子的童话故事？

生自由回答：

师：是啊，每双鞋子的背后都有一个动人的故事，今天，我们再来学习一个关于鞋子的故事《一双新鞋》，相信故事中的小主人公也一定能打动你。（板书课题 一双新鞋）

2、看到文题，你想到了什么？

a.这是一双什么样的新鞋？

b.这是谁的新鞋？

c.这双新鞋背后有怎样的故事？

（学生还可以展开联想，从其他角度谈自己的想法。）

师过渡：是啊，这到底是一双怎样的新鞋，围绕它又发生了一段怎样的故事呢？就让我们通过读书找到答案。

二、初读感悟

1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，同时看看课文主要讲了一件什么事？

2.学生自读课文。

3.学生回答主要内容。

（课文主要写“我”为了赶时髦，向父亲要钱买一双新鞋。然而当我看到父亲脚上那双破旧不堪的旧鞋，想到父亲工作的辛劳，最终放弃原来的想法，为父亲买了一双新鞋。）

三、品读课文，走进人物内心

1.浏览课文，想一想文题中的“一双新鞋”指什么？

学生回答：a.我想得到的“路夫便鞋”

b.我为父亲买的“老款式鞋”

2.请持两种观点的同学分别谈谈自己的想法。

（在教师引导下读出各自的理解。教师指出，课题兼有二者，由二者的关联深化理解课题）

3.过渡：我是那么渴望得到一双“路夫便鞋”，“一路上都想象着自己穿上路夫便鞋走路的模样。”可是为什么最终决定为父亲买一双鞋？

4.学生简单回答。

5.对于“我”的改变想法，课文是怎样一步步展开的？再仔细读读课文，边读边动笔画出相关语句，用心去体会。

6.学生小组讨论，教师深入各组倾听、指导。

提示：通过读书，抓住表现人物动作、语言、神态、心理活动的句子去体会，读出自己的感受。

7.学生汇报。

重点体会下面几句话：

a.就在这时，我看到了父亲露在外面的脚，他的鞋又旧又脏，左脚的鞋底已经断裂了。

b.我不由想到爸爸那双旧鞋，想到许多寒冷的夜晚，他双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车。

c.我的脑海里出现了两幅画面：一幅是我穿着新鞋在校园里神采飞扬、引人注目的样子，一幅是父亲那双破旧不堪的鞋。

d.最后，我作了决定从削价处理的货架上挑了一双老式鞋，然后飞快地跑向收银台，交了6.13美元。

8、讨论交流

师：从“我”想法的转变，可以看出“我”是一个怎样的人？

生自由表达（有孝心，能够体贴、关爱父亲……）

师总结：从“我”想法的转变，可以看出这是一个懂事、孝顺的孩子，也同时让我们体会到一个儿子对父亲的爱。

四、体会父亲的感情

师：你们觉得书中的父亲是个什么样的人？他自己的鞋又旧又脏，左脚的鞋底都已经断裂了，他会不知道吗？他为什么不自己去买鞋呢？

生自由回答。（师根据学生的回答总结，父亲爱孩子胜过了爱自己，宁愿自己辛苦，也要满足孩子的一切愿望，这就是无私的父爱，伟大的父爱。）

五、总结全文

师：这篇课文为我们展示了一幅动人的父子情图，让我们体会到了人间最美的情感那就是爱。

六、拓展延伸 情感升华

1、师：学了这篇课文你们有什么感想？并且有什么打算？

生自由回答。

师根据学生的回答进行总结。

2、播放《感恩的心》，学生合唱。

板书设计： 一双新鞋

爱

儿子 父亲