资料摘要
按不同标准分类整理数据【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第90~92页例1和“想想做做”第1~3题。【教学目标】1.使学生联系现实生活的情景，经历简单的分类收集、整理数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、表示数据。2.体会分类有不同的标准，初步感受不同的标准下数据分
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2、简单数据的收集和整理教学设计第一课时
未知
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关键词：2、简单数据的收集和整理教学设计第一课时
正文
按不同标准分类整理数据
【教学内容】
苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第90~92页例1和“想想做做”第1~3题。
【教学目标】
1.
使学生联系现实生活的情景，经历简单的分类收集、整理数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、表示数据。
2.
体会分类有不同的标准，初步感受不同的标准下数据分类整理的不同结果。
3.
主动参与数据收集、整理活动，尝试回顾数据收集、整理过程，感受数学学习的收获。
【教学重点】
按不同标准分类记录、整理数据的方法。
【教学难点】
分类标准和记录方法。
【教学准备】
分类用的纸片图形，每人准备一张整理数据的白纸，课件。
【教学过程】
一、图形分类，激活经验
1.
出示图形。
出示10个大小不同的纸片图形，其中三角形2个，四边形5个，五边形3个，三角形1红1绿，四边形3红2 绿，五边形2红1绿。
2.
引导分类。
引导：小朋友看这些图形，如果要按它们的不同特点分类，你能行吗？
交流：你按什么分的？分成了几类？（学生回答，教师演示）
3.
明确标准。
提问:第一次是按什么分类的？第二次呢？这两次分类的结果相同吗？
说明：按什么来分类，是分类的标准。（板书：分类标准）今天我们就根据自己想了解的问题，从不同标准开始分类，学习新的本领。
二、分类整理，经历过程
1.
创设情境，提出问题。
出示例1场景图。
引导：童心园里有哪些人，分别在做什么？
交流：你从图里知道了什么？
指出：学生指出，教师板书。
提问：你还想知道些什么？
2.
引导分类，明确标准。
你能想想把这些人怎样分类呢？同桌互相讨论一下。
交流：你准备按什么分、分成几类？
小结：一类可以按老师和学生分类，分成两类；一种按不同的活动分类；还可以按男女性别分类，分成两类。
3.
小组合作，整理数据。
（1）了解任务。
说明：整理数据时，要先按一种标准分类，再写文字或画图、画符号记录。
（2）合作整理。
说明：拿出我们事先准备好的纸，再小组里合作整理收集的数据，组长负责记录。
（3）交流分析。
交流：你们按什么分类？分成了几类？（板书：分类
记录
整理）
4.
回顾过程，交流体会。
教师根据学生的回答，整理说明补充。
三、运用新知，解决问题
1.
做“想想做做”第1题。
学生读题，了解要求。
提问：看懂下面的表了吗？要按哪两种不同标准分类整理？
提问：你觉得分类整理数据有什么好处和作用？这两种分类结果有什么不同？你觉得哪种记录方法更方便？
2.
做“想想做做”第2题。
学生读题，了解要求。
提问：这些邮票可以怎样分类？
分小组选择一种标准分类整理。
3.
做“想想做做”第3题。
提问：你们小组一共有多少个同学？
汇报交流：你是怎样分的？可以知道什么？
四、课堂总结，交流收获
提问：通过今天按不同标准分类整理数据，你有哪些收获和体会？
五、板书设计
按不同标准分类整理数据
老师、学生；看书、下棋、做游戏
分类
记录
整理
文档信息
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关于本教案的常见问题
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