人类的老师教学设计(第一课时)

《人类的老师》教学设计

《人类的老师》说的是人类的一些发明创造都来源于自然界，科学家从自然界中动物的活动获得了有益的启示，从而发了一些东西。具体介绍了发明飞机的曲折过程

教学要求：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

教学重难点：

弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

教学时间∶一课时

教学过程∶

说话：大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁愿意来和大家分享一下。

一、揭题激趣

1、今天我们来学习一篇新课文。读题。

2、激趣

读了课题，你想了解什么? (人类的老师是谁?它们为什么是人类的老师?) 过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

二、初读课文

1，请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

2，分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。

3，同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读(指名分节朗读) 4，课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指名回答) 自然界物种生物(板书) 齐读最后一句(你是从文中的哪句话了解的?) 三、精读课文

师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。

1.学生自读课文，体会理解。

师：怎样?有收获吗?可能也有疑问吧!请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗? 好，畅所欲言吧! 2.学生交流讨论

师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，

自然界的种种生物为什么

是人类的好老师呢?请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。

3.集体交流

读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的? (1)科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。

(2)科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。

从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

(3)工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

(4)建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

(5)人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

(6)人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

4，拓展延伸

(1)自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗?你是从文中哪看出来的?“......”在这里起什么作用? (2)自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些?

5理解最后一句话

(1)齐读最后一句(文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。) (2)学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗? (3)齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师

6 小结

大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。

四、奇思妙想

1 平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发?请在小组里交流一下，好吗? 2 看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗? 五、课外迁移

作业超市

1 课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

2 观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。

板书 7 人类的老师