复习题教学设计及教案分析

第二节

有机化合物的结构特点(教学设计) 第一课时

一．有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型

教学内容

教学环节

教学活动

教师活动

学生活动

设计意图

——

有机物种类繁多，有很多有机物的分结构决定性质，明确研究有机引入

子组成相同，但性质却有很大差异，结构不同，性质物的思路：组成为什么？

不同。

—结构—性质。

多媒体播放化学史话：有机化合物的三维结构。思考：为什么范特霍夫和设置勒贝尔提出的立体化学理论能解决情景

困扰19世纪化学家的难题？

指导学生搭建甲烷、乙烯、

乙炔、苯等有机物的球棍模型并进行交流与讨论。

思考、回答

激发学生兴趣，同时让学生认识到人们对事物的认识是逐渐深入的。

通过观察讨论，让学生在探究中认识有机物中碳原子的成键特点。

有机分子的结构是三维的

有机物中碳原子的成键特点

交流与讨论

讨论：碳原子最外层中子数是多少？怎样才能达到8电子稳定结构？碳原子的成键方式有哪些？碳原子的价键总数是多少？什么叫单键、双键、叁键？什么叫不饱和碳原子？

有机物中碳原子的成键特点

有机物中碳原子的成键特征：1、碳师生共同小结。

通过归纳，帮助原子含有4个价电子，易跟多种原子学生理清思路。

形成共价键。

2、易形成单键、双键、叁键、碳链、归纳碳环等多种复杂结构单元。

板书

3、碳原子价键总数为4。

不饱和碳原子：是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）。

简单有机分子的空间结构及

碳原子的成键方式与分子空间构型的关系

观察与思考

观察甲烷、乙烯、

乙炔、苯等有机物的球棍模型，思考碳原子的成键方式与分子的空间构型、键角有什么关系？

分别用一个甲基取代以上模型中的一个氢原子，甲基中的碳原子与原结构有什么关系？

分组、动手搭建球棍模型。填P19表2-1并思考：碳原子的成键方式与键角、分子的空间构型间有什么关系？

默记

从二维到三维，切身体会有机分子的立体结构。归纳碳原子成键方式与空间构型的关系。

碳原子的成键方式与分子空间构型的关系

—C— —C= 归纳

分析

四面体型 平面型

=C= —C≡

直线型 直线型 平面型

观察以下有机物结构：

CH3 CH2CH3

(1) C = C 迁移 H H 应用

(2) H--C≡C--CH2CH3 (3) —C≡C—CH=CF2、

理清思路

分子空间构型

思考：（1）最多有几个碳原子共面？（2）最多有几个碳原子共线？（3）有几个不饱和碳原子？ 应用巩固

杂化轨道与有机化合物空间形状

观看动画

轨道播放杂化的动画过程，碳原子成键过程及分子的空间构型。

观看、思考

激发兴趣，帮助学生自学，有助于认识立体异构。

碳原子的成键特征与有机分子的空间构型

整理与归纳

1、有机物中常见的共价键：C-C、C=C、C≡C、C-H、C-O、C-X、C=O、C≡N、C-N、苯环

2、碳原子价键总数为4（单键、双键和叁键的价键数分别为1、2和3）。

3、双键中有一个键较易断裂，叁键师生共同整理中有两个键较易断裂。

归纳

4、不饱和碳原子是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）。 5、分子的空间构型：

（1）四面体：CH4、CH3CI、CCI4 （2）平面型：CH2=CH2、苯

（3）直线型：CH≡CH 整理归纳

学业评价

——

迁移展示幻灯片：课堂练习

应用

作业

习题P28，1、2 学生练习

学生课后完成

巩固

检查学生课堂掌握情况