第三单元 生活垃圾的分类处理优秀教案案例

《生活垃圾的分类处理》教学设计

广州市番禺区象贤中学 杨永宏

【教学目标】

1、认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道常见分类方法。

2、介绍几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法。

【教学重点】

生活垃圾的分类及分类标志。

【教学难点】

垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点。

【教学方法】

调查、阅读、讨论、交流

【教学过程】

第一环节：

课程导入

情境引入：(幻灯)许多垃圾、乱扔垃圾的现象随处可见

讨论：垃圾随意倾倒会造成什么结果? 小结：幻灯

垃圾的危害：侵占农田;污染土壤、地下水、空气等;更严重的是疾病流行

小结：生活垃圾需分类处理

第二环节：

教材内容要点讲授

内容Ⅰ：认识生活垃圾——垃圾的分类处理

任务一：垃圾概念

目标：通过游戏了解垃圾

材料：纸和笔

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导论：垃圾不只是垃圾。那到底什么是垃圾? 我们随便扔掉的一些东西可能就是他人需要的，或能够重新利用(回收利用)。借助这里介绍的游戏性思考活动应能找到进入垃圾主题的入口。同学们应该能够意识到什么是垃圾以及垃圾有哪些不同种类。

任务1：收集与垃圾相关的词语(如动物粪、金属废料、灰烬…….) 任务2：试着去描述什么是垃圾：(如垃圾就是没有人要的东西。) 垃圾的分类标准：

1. 有机垃圾

2. 干电池等危险废物

3. 废纸、塑料、金属等可回收垃圾

4.其他垃圾

幻灯：垃圾分类收集的标志

任务二：垃圾分离

目标：通过游戏来了解哪些东西未被使用就沦为了垃圾? 材料：一堆我们生活中的垃圾(模拟物) 导论：

我们经常未加思考就将东西扔进了垃圾堆，只是因为它们坏了、脏了或想摆脱它们。一些东西一定还能利用，如咬过的苹果可以放入堆肥箱或者废报纸可以用来生产再生纸。

任务：

所有的参与者在将垃圾根据之前确定的分类标准，如纸垃圾、堆肥垃圾、塑料垃圾等进行分类。其他的例子在下面的表格里。

将你找到的东西记在表格里。在下面你可以找到一张类似表格。但你也可以根据自己的垃圾分类标准设计一个表格，或扩展原有的表格。

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垃圾分类表格：

内容Ⅱ：从有害到无害——生活垃圾无害化处理

垃圾处理的基本原则：无害化、减量化、资源化

垃圾无害化处理的方法

A、堆肥法

利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解，使之形成肥料，作为农作物的营养，从而达到处理垃圾，净化城市环境，又提高土地生产力的目的。它适用于可生物降解的有机物含量大于40%的垃圾处理。这种垃圾处理技术必须以垃圾分类为前提。

缺点：堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染。

B、

焚烧处理

优点:占地少,能大大减少排放量，使垃圾体积缩小50%～95%；焚烧温度高,能彻底消灭病原体；焚烧过程中产生的热量可用于城市供暖、发电等。

缺点：投资大，烧掉了可回收的资源,释放出有毒气体,如二恶英、电池中的汞蒸汽等,并产生有毒有害炉渣和灰尘

幻灯：广州市李坑垃圾焚烧发电厂流程

PPt链接：

二恶英：能溶于人体脂肪内并长期积累，即使是微量，长期摄入也会引起癌症。

C、

填埋处理

缺点：建填埋场占地面积大，使用时间短，造价高，浪费可回收

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的资源，且渗出液易污染周围土壤和水体。

讨论：为什么填埋的垃圾要有一定的技术标准? 含水量高污染地下水，有机物高发酵产生易燃易爆气体，密度小易上浮出地面。

D、废电池的特殊处理

幻灯：废电池的危害性；水俣病、痛痛病

讨论：废电池要回收，集中处理，不能随意丢弃

介绍外国的强制回收废旧电池的措施等

内容

Ⅲ：从废物到资源——生活垃圾资源化

引入：处理垃圾的费用高昂，要变废为宝，节约资源，创造财富。

1. 用垃圾生产沼气

幻灯：垃圾沼气发电，作燃料，农村用沼气供能

2. 回收废弃塑料

幻灯：白色污染图片、白色污染的危害

讲解：塑料垃圾不易降解，填埋会破坏土壤结构，焚烧会造成大气污染

讨论：白色污染的治理方法

小结：

1)减少使用不必要的塑料制品，用竹篮、布袋代替塑料袋

2)重复使用某些塑料制品

3)使用一些新型的可降解的塑料

4)回收各种废旧塑料

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3.废玻璃的回收利用

讨论：废玻璃的回收利用方式

小结：

1)原型复用 2)重新熔炼 3)转型利用

第三环节：

师生互动---讨论答疑

任务三：避免垃圾

目标：树立这样的意识，人均每天/每周产生多少垃圾以及如何避免垃圾

导论：

我们经常未加思考就把东西扔进了垃圾桶，而这些东西要么可以再利用，回收或修理，要么就可能属于堆肥或甚至属于特殊垃圾。我们购买的几乎所有东西或早或晚都得沦为垃圾，这些垃圾留下了令人惊恐的痕迹：空罐和坏电器堆成了废金属山。使用过的塑料包装堆成了塑料垃圾山。空的一次性瓶子和玻璃堆成了废玻璃山，等等……

人们为此能做些什么呢? 首先人们可以参观一下自己的“垃圾山”并思考，这当中哪些东西才是真正的垃圾，哪些东西原本是可以节约、回收利用或再使用的。

列出一些可行的避免垃圾的提示：

1、抵制：不买难以回收或易造成浪费的产品

2、减少：减少使用不必要的塑料制品

3、重复使用：以可重复的物品代替一次性物品

4、修复：修复损坏的物品，而不换新的

5、回收：将废塑料、废纸等送到回收站，重新制成新产品

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6、响应：购买用回收材料制成的产品

第四环节：

知识拓展

德国垃圾处理的先进方法

第五环节：

小结

这堂课你学到了什么? 一、生活垃圾的分类

二、生活垃圾的无害化处理

三、生活垃圾的资源化

第六环节：

课后作业

实践活动：

用橘子或橙子皮挤出液体溶解泡沫塑料。

教学反思：本节课较好的实现了教学目标。英国学者贝尔纳指出：如果学生不能够以某种方式亲自参加知识发现的全过程，就绝对无法使他充分了解现有知识的全貌。因此，本节课学生以学习主体和探究活动主人的身份参与整个学习过程，通过探究性学习，他们不仅学到了环保知识，还培养了学生的社会责任感、人文精神。整节课中用头脑风暴法来锻炼学生的创造性思维，就3个任务进行小组讨论，相互启发、相互激励。

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