Grammar第二课时教学设计

Book 1 Module 6

The Internet and Telecommunication 教学设计

一、

教学目标

(一) 知识目标

1．通过微课，让学生了解什么是合成词，合成词的3种类型，合成词的词性，最终使学生能在实际阅读中推断出合成词的词义。

2．通过复习初中所学冠词的使用，进一步了解定冠词和零冠词的使用规则，及一些常见的冠词短语搭配，最终使学生能够准确地使用冠词。

（二）情感目标：

培养学生学会客观、辩证地看待因特网和现代电信设备，积极利用这些资源获取和处理有用信息，并使其服务于自己的学习和生活。避免沉迷于电子设备和网络游戏而荒废学业、虚度光阴。

二、教学重难点

1. 合成词的构成及分类，合成词的词性和词义。

2. 冠词的分类：不定冠词（a/an），定冠词（the），和零冠词；重点讲解定冠词和零冠词的使用，以及一些含有冠词的常用短语。

3. 在写作中能正确地使用冠词。

三、

教学过程

（一）导入

通过现实图片和实物展示，带领学生简单复习上节课讲过的单元词汇（keyboard, CD-ROM, mobile phone)，引出本节课的第一个语法项目——合成词（Compound Words). （二）授课过程

1.

通过微课的形式向学生讲授合成词，包括合成词的类型，词性和用法。

2.

通过练习帮助学生进一步理解和消化合成词。

练习1: 合成词构成

第一组：softeare, keyboard, website, network, notebook, hardware 第二组：high-speed, baby-sitter, computer system, search engine, good-looking, middle-aged 练习2: 合成词词性分类（合成名词&合成形容词）

练习3: 合成词猜测词义

1

3.

通过检查作业，复习冠词的使用。

冠词作业：

（1）

boy is waiting for you out of the school gate. （2）There is

old house on the top of the mountain. （3）Everyone has

mouth,

nose, two eyes and two ears. （4）Please show me

photo of the boy. （5）Which is

biggest,

sun,

earth, or

moon? （6）He can play

piano. （7）In my hometown, it is not cold in

winter. （8）I have never been to

Japan. 4. 以图片的形式讲授冠词的使用。

定冠词the的使用

使用范围

例句

1.

在表示特定的或上文提到过的人或事The mobile phone is on the desk. 物前。

2.

在表示说话双方都知道的人或事物Jack, close the door, please. 前。

3.

在表示世界上独一无二的事物前（无The universe, the world, the sun, the earth 形容词修饰）。

4.

在发明物单数名词前。

The abacus was invented in China, but the computer was not. 5.

在某些形容词前，表示“一类人”。

The rich are not always happier than the poor. 6.

在含有普通名词的专有名词前（国the United States, the People’s Republic of 名、组织机构名、建筑物名）。

China, the Great Wall, the United Nations 7.

用于江、河、湖、海、山脉、群岛、The Yangtze River, the Alps, the English 海峡、沙漠等专有名词前。

Channel, the Sahara Desert 8.

在表示乐器、文娱场所前。

play the piano, go to the cinema 9.

在姓氏的复数名词前，表示一家人。

the Greens 10.

在序数词或形容词最高级前。

George Washington was the first President in the USA.

2

11.

在表示方向、方位的名词前。

12.

用于抓打人体某部位名词前。

Turn to the left, and you will find the cinema. pat/ hit/ strike sb. on the head/ shoulder/ back 13.

用于表示计量的名词前，“以/按……by the dozen, by the week 计算”。

14.

用在世纪或逢十的复数年代前。

15.

“越……越……”

16.

用于单数可数名词前，表示类别。

零冠词的使用

使用范围

1.

表示某一类人或事物的复数名词前。

2.

专用名词前（国名、地名、人名）。

3.

物质名词表示一般概念时。

4.

抽象名词表示一般概念。

例句

Lions are dangerous animals. David visited London last month. Gold is expensive.

Knowledge is power. in the 19th century, in the 1980s The busier he is, the happier he feels. The lion is a dangerous animal. 5.

季节、星期、节假日、三餐、学科、球类、棋play football / chess, on Christmas 类

6.

用于表示运输、通讯方式。

Day by bus / air , by hand 7.

表示头衔或职务的名词，在句中作表语、同位We elected him monitor of our class. 语、补足语时。

冠词除了规定的使用外，还有一些常见的冠词短语需要学生掌握。通过PK游戏练习，帮助学生在娱乐中学习。

活动一：PK练习

活动二：结合考试需要，随堂完成书后短文填空练习（97页），并由学生自己讲解。

活动三：由学生自己想出一个或多个合成词，再将这些合成词进行组词成句，在造句的过程中要注意冠词的使用，每组8名同学，最终将每个同学的句子组合在一起，成为一篇小的短文。（短文的内容与本单元话题互联网有关就更好了！）

5. 课后作业：

（1）课上未完成小组作业的，回去完成。

（2）

完成教学评价表。（如下）

3

教学评价表

（一）自我评价

说说在本模块学习过程中自己收获特别大的三项活动，并说明你的收获。

Activity What kind of help GRAMMAR 1 中的Activity 1 & 2 懂得合成词构成的主要方法，并基本上能够根据单个单词的含义猜出合成词的意思。以后阅读中遇到新的合成词，能较有把握地猜测出词意。

1.

2.

3.

（二）小组互评

1.

两人互评（每人负责填写对方的情况）

Your partner 在本模块学习中，你的同伴能否合成

词的词性，并猜出合成词的词意？

你的同伴能否正确的使用冠词？

你的同伴在听、说、读、写哪项技能

方面有较为明显的进步？

2.

小组互评

姓名

发言的次数和同学的合作对同伴的启发和为小组活动准备总分

（多于评价意愿（好3；帮助（较大3；的资料（较多3；一般2；少一般2；不太一般2；几乎没3；一般2；很于平均1）

愿意1）

有1）

少1）

4

6. 板书设计：

Module 6 The Internet and Telecommunication Grammar 1 : Compound Words keyboard ——

one word CD-ROM ——

two words with “

–

”

mobile phone ——

two words Grammar 2: Articles

The Indefinite Article The Definite Article Zero Article

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