因数中间或末尾有0的乘法优质课教案

因数中间或末尾有0的乘法教学设计

腾越镇上绮罗完全小学 许丽叶

教学内容：

小学数学四年级上册第48页例2。

教学目的：

1、通过探究及尝试练习，掌握因数中间或末尾有0的乘法的算理，并能正确计算。

2、会用简便竖式计算因数中间或末尾有0的乘法，并养成认真计算的良好习惯。

教学重点：

正确书写因数末尾有0的乘法的简便竖式及如何确定积末0的个数。

教学难点：

对积的末尾添0的理解。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、口算下面各题。

20×13 = 260 240×3 = 720 33×60 = 1980 780×0 = 0 140×2 = 280 150×3 = 450 16×5 = 80 45×20 = 900 30×40 = 1200 2、把你计算上面各题的方法给大家讲一讲。

3、如何计算因数末尾有零的乘法呢？这就是我们今天学习的新

内容。

（板书课题：因数中间或末尾有0的乘法）

二、探究新知

教师课件出示课本48页例2：

（1）

160×30 = 1、师：请同学们4人小组一起讨论交流如何计算这道题，教师巡视。

2、指名班上汇报：

甲：先口算16×3=48，再在积的末尾添上两个0. 乙：数一数因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

4、学生尝试列竖式计算。

5、教师引导比较得出：笔算和口算计算结果一样。教师根据学生的汇报，板书出笔算过程：

1 6 0 × 3 0 4 8 0 0 师：请同学们利用刚才的方法解决下一道题。教师课件出示：

（2）

106×30 = 1、比较算式106×30与160×30的异同。

2、师：三位数乘两位数，且三位数中间有0，这种算式该怎样计算呢？请同学们计算出这道算式的结果。

3、指名板演，其余学生独立解答，教师巡视。

4、学生汇报，教师板演。

1 0 6 × 3 0 3 1 8 0 5、集体讨论。

①、师：能这样列竖式吗，为什么？

1 0 6 × 3 0 ②、计算“106×3”时，中间的0与3相得0这个过程可以省略吗？怎书样写这一位上的积？

生：不能省略，如果省略了，积就会少一位数而变小。

5、师强调竖式书写格式，特别是因数末尾有0的乘法，末尾的0都放在一边，0前面的数的末位一定要对齐。

6、小练习。

48页“做一做”第1题。

7、教师引导学生归纳总结因数中间或末尾有0的乘法的笔算方法。

①、先把因数末尾0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0. ②、写竖式时因数末尾0前面的数要对齐。

三、巩固练习

1、计算。

390×13 206×40 180×50 集体订正。

2、完成48页第2题余下题目。

四、课堂小结

师：谈谈这节课你有什么收获？

学生自由说后，教师引导归纳总结如下：

1、能计算因数中间、末尾有0的笔算乘法。

2、会末尾有0的乘法的简便写法。

3、会判断积末尾0的个数。

五、课后作业

49页练习八6、7题。

六、板书设计

因数中间或末尾有0的乘法

1 6 0

× 3 0 4 8 0 0

1 0 6 × 3 0 3 1 8 0