解决问题教案3｜教案在线预览

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简单小数加减法解决问题教学目标：知识与能力通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。过程与方法利用小组合作交流，让学生充分表达自已的思考过程，达到用小数解决问题的能力要求。情感态度价值观在探

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-07 21:08:00

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学校：芷江县洞下场学校

解决问题教案3

未知

2018-05-07 21:08:00

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关键词：解决问题教案3

正文

简单小数加减法

解决问题

教学目标：

知识与能力

通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

过程与方法

利用小组合作交流，让学生充分表达自已的思考过程，达到用小数解决问题的能力要求。

情感态度价值观

在探究中解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学重、难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学过程：

一、导入

昨天我们学习了简单的小数加减法，谁说说昨天所学知识？

引导学生整理小数加减法注意事项。

今天我们继续学习小数加减法。

二、体会解决问题的步骤与策略

1、出示例4。

让学生自已理解题意，后相互交流。

指导学生说清楚：

（1）让我们解决什么问题？

（2）我们知道了什么条件？

（3）分几步解决这一个问题？

2、小组交流

让学生分小组交流讨论，要充分让每一个学生参与讨论。

师引导：要解决这个问题，可以怎样做？先自已想一想，然在尝试在纸上写一写，把自已的想法表达清楚。写完后，然后将自已的想法在小组内说给同学听。

师巡堂，随机指导学生思考流程及语言表达。

3、汇报展示

让学生自已说清楚自已的想法。让其他学生听懂别人的想法。

预1：先求出买1个具盒后还剩3.2元。再求出买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔共需要3.1元。因为剩的3.2元大于需要的3.1元，所以小丽的钱够；而要买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔共需要3.7元，因为剩的3.2元小于需要的3.7元，所以小丽的钱不够。

让学生板书计算过程。

预2：先算买1个文具盒、1个笔记本和1支铅笔（不带橡皮和带橡皮）需要的钱数，再和10元比较。

让学生板书计算过程。

预3：先从10元中分别减云文具盒和笔计本的价钱，再用剩下的钱分别和不带橡皮与带橡皮的铅笔的价钱比较。

让学生板书计算过程。

充分让学生表达其它的思考过程。

4、小结

在解决问题时，大家敢于从不同的角度去观察问题、思考问题，非常棒。现在大家来说一说，今天我们在解决这一个问时，有什么收获？

师根据学生的回答，补充完善：如果一个问题需要多少步骤才能解决，我们要想好好先解答什么，再解答什么。而同学们用的不同方法，也可能以相互检测。

三、巩固练习

1、完成教材“做一做

2、完成练习第8题。

四、板书

简单小数加减法

解决问题

（学生板书解答过程）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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