13 风PPT专用教学设计内容

学生姓名 第 小组 号 班级 授课教师 教师评价 课题

课型

新授

13、风

学习

1、

感受到空气的流动形成了风。

2、

能按示意图组装出可正常运转的风车模型。

目标

3、

能用实验说明流动的空气有力量。

导

学

流

程

教师复备

一、自由读学习目标，一、自读学习目标，掌握要完成的学习任务。（2分钟）

感知风。

二、自学自研（5 分钟）

二、

1、活动：感受风的力量。自学课本47页.思考：

1、说一说你在哪感受到有风？演示风怎么（1）用什么方法可以感受到空气的流动？

形成的？

（2）风是怎样形成的？

2、总结风的形成。

2、交流展示，互帮互学（ 5 分钟）

站姿端正，声音洪亮，语言流畅。5、6号同学回答加2分，1—4号同3、展示课下做的风车，说一说怎么做成学回答加1分。

的？

3、做风车模型。自学课本48页。（7 分钟）思考：

（1）制作风车需要哪些材料？

（2）怎样制作风车？

试一试，怎么让风车（3）小组合作制作风车。

转的快？

（4）怎样让风车转的快？

（5）物体是怎样被提起来的？

4、总结风的作用

（6）人们还利用风做了哪些事情？

4、交流展示，互帮互学（ 8 分钟）

站姿端正，声音洪亮，语言流畅。5、6号同学回答加2分，1—4号同三、多找几个学生说风的形成。

学回答加1分。

三、

总结提升（ 4 分钟）

四、

（

）的流动形成了风。

1、先独立完成，然后集体订正。

四、当堂检测（ 8 分钟）

填空：1、空气没有固定的形状和体积，能向水一样流动，它流动起来

会形成（ ），具有要懂得力量。

2说一说理由。

2、风车是利用（ ）来转动的。

判断：

1、有形状的物体才会占据一定的空间，空气不会占据空间。 （ ）

3、说理由

2、按博福尔风力测量标准图，风可分为13级。 （ ）

3、“龙卷风”会破坏人类和动物的家园，因此风对我们是有害无益的。（ ）

选择：

1、（ ）不是靠风力工作的。

A、电扇 B、风力发电机 C、帆船

2、（ ）不是影响风车转动的因素。 A、风车各部件之间摩擦力的大小 B、风车迎风的角度 C、风车是否漂亮

教师反思：