解决问题优秀公开课教案｜教案在线预览

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解决问题四年级下册数学集体备课之课时教案单元课题小数点位置移动规律的应用主备人汤静静教学内容教材第45页例题3 教学目标牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律解决实际问题。教学重点教学难点教学准备1、重点：会应用小数点位置移动的变化规律解决实际问题。2、难点：向右移动时位数不

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所属课文：解决问题

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2018-04-25 11:38:00

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学校：株洲市荷塘区戴家岭小学

解决问题优秀公开课教案

未知

2018-04-25 11:38:00

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关键词：解决问题优秀公开课教案

正文

解决问题

四年级下册数学集体备课之课时教案

单元

课题

小数点位置移动规律的应用

主备人

汤静静

教学内容

教材第45页例题3

教学目标

牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律解决实际问题。

教学重点

教学难点

教学准备

1、重点：会应用小数点位置移动的变化规律解决实际问题。

2、难点：向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。

课件

教学流程（集体研讨呈现）

教学过程

个性重建

一、复习引入：

1、小数点向左移动三位，原数就(

)。

2、小数点向右移动两位，原数就(

)。

3、这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56

4、把42.7写成0.427，小数点向( )移动( )位。

5、说说小数点移位的变化规律。

6、如果把3扩大10倍，100倍，1000倍应怎样列式?得多少?

7、如果把5000缩小10倍，l00倍，1000倍应怎样计算?各得多少?

二、新知学习

师：我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移位的变化规律，来解决实际问题?(板书课题：小数点位置移动规律的应用) 教学例3 出示例3，指名读题。

教师帮助学生理解1元人民币可以换0.1563美元的含义

引导学生分析如何解决这个问题，怎样列式？

强调这样列式的意义。

师：怎样计算呢？说说你的想法。

指名回答后问：我们做得是否正确呢？可以怎样检验？

板书：0.1563×10000＝1563（美元）

1563÷10000＝0.1563，算对了。

答：1万元人民币可以换1563美元。

三、巩固练习

1、完成第45页的

“做一做”

指名读题，帮助理解题意后，同桌交流完成，再全班订正。

2、完成第47页的第6题。

指名读题并分析题意，让该名同学上台板演，其他同学独立完成在练习本上，最后全班交流。

3、完成第47页的第9题。

指名读题并分析题意，小组交流方法后独立完成在练习本上，最后全班交流。

四、总结

作业设计

第47页练习十一的第7、8题。

小数点位置移动规律的应用

板书设计

0.1563×10000＝1563（美元）

1563÷10000＝0.1563，算对了。

答：1万元人民币可以换1563美元。

通过学习，让学生牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律解决实际问题。孩子们比较快的理解了例题，可是做“做一做”时，受整数的应用的局限，解题时将100除以1，得100厘米。我发现后反问他们：100张A4纸的厚度才1厘米，1张A4纸可能厚100厘米吗？学生知道不对，但又不知道该怎么办，于是我边画边说：将100张纸的厚度的1厘米想象得厚一点，一张的厚度，就是要将这1厘米的厚度平均分成100分，所以应该是用1除以100，而不是用100除以1，这时学生好似恍然大悟了，做后面的练习就好多了。

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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