解决问题教学设计及课堂实录

第四课时 解决问题

教学目标：

1.巩固一位小数加、减法的计算。

2.灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。

教学重点：能正确解决小数加、减法的问题。

教学难点：能综合运用所学知识解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习

1.用竖式计算下面各题

集体在练习本上完成，并展示订正。

2.4+3.4=

5.3-4.6=

35.2-7.8=

2.8+6.2= 教师强调：计算时要把小数点对齐，小数点对齐了相同数位也就对齐了。

前面几节课，我们认识了一个新朋友，那就是“小数”。今天我们试着将小数的相关知识运用到实际中，来探索一下如何解决一些实际问题。

二、探究新知

1.教学教材第97页例4。

教师引导学生读题，明确所求的问题，获取题中的已知条件。

在本题中需要了解文具盒、笔记本、圆珠笔和铅笔四种文具的单价，然后依次进行计算。

通过观察教材第96页的情景图可知1个文具盒6.8元，1个笔记本2.5元，1支带橡皮的铅笔1.2元，1支不带橡皮的铅笔0.6元。通过例题题干得知小丽现在有10元钱。

2.

交流讨论问题：小丽买了一个文具盒后，还想买一个笔记本和一支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？

要求小丽的钱够不够，就要先求出什么呢？

需要先求出小丽买完1个文具盒后还剩多少钱。

用什么方法计算？怎样列式呢？

组织学生用小数减法进行计算。

板书：10-6.8=3.2（元）

还剩下3.2元钱，用这些钱买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，钱够吗？组织学生独立算一算，然后同桌间讨论交流。

现在我们有两种解法，一种是将两种商品的价格之和算出来，与3.2比较大小；另一种是先算买了1个笔记本后还剩多少钱，用剩下的钱与1支不带橡皮的铅笔的价格进行大小比较。

板书： 方法1：

2.5+0.6=3.1（元）

3.2>3.1 够

把不带橡皮的铅笔换成橡皮的铅笔，

2.5+1.2=3.7（元）

3.7>3.2 不够。

让学生自己探究一下解决此问是否有其他方法，教师进行引导。

是否能够先算出购买笔记本后还剩多少钱？

列式算出：3.2-2.5=0.7（元）

板书： 方法2：

3.2-2.5=0.7（元）

0.7>0.6 买不带橡皮的铅笔够。

1.2>0.7 买带橡皮的铅笔不够。

比较不带橡皮的铅笔和带橡皮的铅笔那个单价小于0.7，就可以买哪一个。

提醒学生注意解决问题的方法和步骤的多样性。

3.

回顾与反思。

如果将所有花费加起来，花费有多少？与10相比谁大谁小？

组织学生独立完成，互相检查，思考有无其他检验方法。

三、随堂练习

1.连线。

5.3+2.7

8.6 3.6-2.1

1.5 12.6+4.7

8 15.9-7.3

17.3

2.用竖式计算下面各题。

13.5-9.2

30.7-1.8

17.6+14.7

45.3+16.9 3.某零食店各种零食单价如下：

饼干：3.8元 面包：1.2元 瓜子：2.5元

果冻：6.5元 薯片：4.4元 虾条：0.8元 那种食品最贵？最贵的比最便宜的贵多少钱？

文文有10元钱，买了一袋果冻后，还想买一袋瓜子和一个面包，钱够吗？

四、板书设计

解决问题

10-6.8=3.2（元）

方法1： 方法2：

2.5+0.6=3.1（元） 3.2-2.5=0.7（元）

3.2>3.1 够 0.7>0.6 把不带橡皮的铅笔 买不带橡皮的铅笔够。

换成橡皮的铅笔， 1.2>0.7 2.5+1.2=3.7（元） 买带橡皮的铅笔不够。

3.7>3.2 不够。