计算工具的认识教案和学案内容是什么类型的资料？

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计算工具的认识教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：计算工具的认识教案和学案内容

正文

计算工具的认识与使用

一、

教学目标

《数学课程标准》中指出：学生通过学习数学能了解数学的价值。要想提高学生学习数学的兴趣，动手实践是重要的方式。

1、知识与技能：

简单了解计算工具的发展；

了解我国传统计算工具——算盘，并掌握其计算方法；

知道计算器上各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

2、过程与方法：

通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。

3、情感态度与价值观：

激发学习兴趣，体会生活中处处有数学。

二、

重点

认识算盘、计算器，计算器的使用

三、

难点

利用计算器来进行计算

四、

教具

算盘、计算器、图片

五、

教学过程

一、创设情境，生成问题

1.教师引入问题：

我们已经了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出

现数的计算，为了算方便，人们发明了各种各样的计算工具，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？

2.老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史：

2000多年前，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。

1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机。随着科学技术的进步，计算机不断更新。目前，速度快的计算机1秒钟能计算几十万亿次。计算机的大小也发生了很大的变化，世界上第一台计算机大约有一间房间那么大，现在有台式电脑、笔记本电脑，还有掌上电脑。

二、探索交流，解决问题

刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？

（一）算盘的认识

1、出示算盘：

（1）

介绍算盘各部分的名称

算盘的框内装有一根横梁，梁上的小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算珠。

常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。拨出一个数，说一说这表示多少？

（2）

出示两种不同的算盘，观察有什么不同。

左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。

原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

（3）算盘的两种功能：计算和计数

2、介绍计数方法：（教师边操作边讲解）

算盘上的每一档代表一个数位，这与整数的数位顺序完全相同。算珠都靠框时，表示算盘上没数。在个位（定位）、十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。

例如（边说边操作）10、325、4709、6890

（二）计算器的认识

了解计算器的结构功能

教师板书：显示器，键盘，数字键，运算符号键，功能键

让学生在小组内相互介绍自己的计算器，说说这些各不相同的计算器都有什么相同的功能？同时教师说明：各种不同的计

算器外部结构都可以分为显示器和键盘两部分，最基本的功能是计算。

三、回顾整理,反思提升。

1、总结提问：通过今天的学习，你有哪些收获？

2、你认为自己的表现怎么样?你想对你的同伴说什么？

资料摘要

计算工具的认识教案和学案内容

计算工具的认识教案和学案内容

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：计算工具的认识教案和学案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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