解决问题优秀教学设计

克与千克-解决问题

【教学内容】

人教版《义务教育教科书·数学

（二年级下册）》克与千克-解决问题，第104页。

【教学目标】

1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

【教学重点】

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

【教学难点】

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

【教学准备】

学生准备：物品调查表。教师准备：多媒体课件、盘秤、苹果等 一、情境导入

1、复习：

上节课我们一起认识了千克和克这两个质量单位，你们还记得克和千克有什么关系吗？

2、谁利用课余时间调查了一些物品的轻重，愿意与大家交流交流吗？

3、教师小结：看来大家对物体的质量有了一定的感受。

（二）导入新课：本节课我们继续探究克与千克有关的知识，解决问题。板书：解决问题。（三）新授。1、探究1千克物体有各有几个。师：

老师今天带来了一样东西，想知道是什么东西吗？（苹果）

，让学生猜一

猜。

验证：猜一猜1千克有几个苹果呢？猜不出来，那怎么办呢？（用称称）。

2、动手操作，拿出你们带来的水果（每个小组准备一种水果），分别称出1千克有几个苹果、几个梨，几个鸡蛋。

3、交流：4个或5个苹果有一千克，4个梨有1千克。

4、课件演示几个苹果有1千克，几个梨有1千克，几个鸡蛋有1千克（大约15）个。

二、获取新知

例：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

师：知道了什么？

生：知道了王奶奶有20个苹果，要估计有多重？

师：怎样解决？

生：不好估计，因为只知道王奶奶摘了20个苹果，但苹果有大有小，还要再称一称。

20个苹果。

根据大小来估计。

生：让我们估计这些我们刚刚称过，一般

苹果有多重。

大的

4个1千克，中等个儿的5个1千克。

师：按你们的意思就是分两种情况，分别计算哦？小组交流讨论一下，你们的方法，一会儿来汇报。

小组交流汇报

：（1）如果4个苹果重1千克，这些苹果重（

5 ）千克。

20÷4＝5（千克）

（2）如果5个苹果重1千克，这些苹果重（

4 ）千克。

20÷5＝4（千克）

师：解答正确吗？检查一下。怎么检查？

生：再称一称。

口答：如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。如果5个苹果重1千克，这些苹

果大约重4千克。

三、运用新知

1. 做一做。

师：估计24个梨大约

重多少千克。大约5个梨

是1千克。

生：如果5个梨重1千克，这些梨大约重（

5 ）千克。

24 －5 19 －5 14 －5 9 －5 4 师：怎样解决？

生：5个梨大约是1千克，我们可以5个

5个地减，从24中最多减去几个5 口答：24个梨大约重

5千克。

就是有几个

1千克。减去

4个5，是

4千克，还剩4个梨，接近1千克。

2. 填一填。

1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。

5 个重1千克

4 个重2千克

4 块重1千克

3. 你会解决吗？

我买1千克苹果，

2 千克桃。

阿姨一共花了多少钱？

苹果：2×2＝4（元）

桃：1×4＝4（元）

1千克里面有（

2 ）

个500克,（

4）个

500克是2千克。

4＋4＝8（元）

口答：阿姨买1千克苹果，

2千克桃共花8元钱。

3. 你会解决吗？

500克荔枝给奶奶吃，

2500克西瓜我和爸爸、

妈妈吃。一共需要多少钱？

你还能提出什么

数学问题？你会解答吗？

生：500克荔枝：8元

2500克里有（

5 )个500克

西瓜：3×5＝15（元）

8＋15＝23（元）

口答：500克荔枝，2500克

西瓜共23元。

4、你知道吗？

我是蜂鸟，是世界上

最小的鸟，体重大约

只有2克重。

我是鸵鸟，是世界上

最大的鸟，体重大约

有100千克重。我的

一个蛋就重1500克。

我的体重是25千克，这只鸵鸟

有4个我这么重。它的一个蛋也

相当于3袋500克的食盐那么重。

四、课堂小结

通过这节课的学习活动，

你有什么收获？