16 小鹿的减法教学设计与反思

《小鹿的减法》教学设计

语文2011课标版二年级下册

桂林市全州县城关完小

刘小娟

教学目标

1、掌握8个会写字、5个会认字。

2、培养学生的朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯。

3、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功的道理。

教学重点及难点：

1、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功的道理。

教具准备：

小鹿，獐子图片，课件

课时安排：

2课时

教学课时：

第2课时

教学过程：

一、课件演示，激趣引入

1、孩子们，我们今天上的课与数学有关哦！你们的数学学得好不好？（好）太好了，我来考考你们，有问题吗？

一年有多少天？

365-1=

365-2=

365-3=

……

365-365=”，

师：你们真棒！今天老师给大家介绍一位新朋友，它可厉害了，不仅会做减法，还做了一件了不起的大事。你们想认识它吗？

板书课题：小鹿的减法

2、齐读课题两遍。

二、复习生字

孩子们，我们昨天学习的生字宝宝，它们可淘气了，你们瞧，都已经躲进了苹果里去里，你们还认识它们吗？稍后老师把它们请出来时，你们一定要大声地读出来。学生齐读生字

你们读得真好！我们接下来玩一玩来开火车游戏吧！

学生开火车读。

师:这火车开得真快！谁能告诉我，你们用什么办法记住这些生字的？

学生谈记生字方法。

二、学习新课

1、学生自由读课文，边读边想，课文讲了一件什么事？

2、小鹿为什么要造桥，獐子为什么要铺路？

师:小鹿住在哪里？板书一条小河，在河边贴上小鹿的家。

师：他怎么出行？（生：他要走很远的路，从水浅的地方过河。）师板画小鹿从家出发到水浅的地方过河的曲线。

师：高山的半腰上贴上獐子的家的图片。这又是谁的家呀？他怎么出行？（生：他要绕很远的路，才能下山。）师画出獐子从家出发到山下的s形曲线。

师过渡：小鹿、獐子各有什想法？

学生回答后，师在小鹿家门口的小河上板画虚线桥，在虚线桥上板书：“造桥”。

师在獐子家门口画直接到山下的虚线，板书“铺路”

两个字。

师:……他们立刻付出行动了吗？为什么？

（生：没有。因为造桥、铺路都得花一年的时间，它们都退缩了。）

师：于是，小鹿和獐子都退缩了。“退缩”是什么意思？（因害怕困难而放弃。）

师:你们认为它们这样做好吗？当你读到这里时，又怎样的感受呢？（遗憾之情）

谁能把这种感觉读出来？

学生读完后

师:后来他们有谁改变主意了吗？请带着问题读一读第二自然段。

3、学习第2自然

学生默读课文第二自然段，用“--------”画出相关的句子。

教师检查学习情况

（1）

师：他在造桥之前做什么？

（

生：下定决心。）

（2）师:它那决心下得容易吗？

生:不容易。

师:你是从哪个词看出来的？

生:终于。

师:终于是什么意思呢？不错，可以看出造桥是小鹿是经过深思熟虑，反复思考后做出的结果。

师:可见，小鹿造桥的决心很大。谁能读出这种决心？（“终于”两字重读）

（2）师：下定决心后就会有行动，就会忙起来。孩子们，你知道小鹿究竟在忙些什么吗？（学生想象发言：小鹿造桥会准备工具、砍树、把木头搬下来，做成木板······）

（4）师：小鹿砍树，搬树，为造桥忙这忙那，你能用一个什么词来形容？

生：累。

师:你从哪里看出来的？

生:他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。

师:一直是什么意思？

生:小鹿干的时间很长，没有休息过。

师：汗淋淋是什么意思？（汗流浃背，满头大汗，挥汗如雨）这只小鹿真够累了，谁再来读一读？

（3）指导朗读

师：你能把这种累的感觉读出来吗？

生：读课文。

师：指导读“一直忙到、浑身汗淋淋的”，读出小鹿忙了很久，很累才能造好桥。教师示范读。

（学生再齐读课件：文中句子）

（5）师：小鹿累得浑身汗淋淋的。汗淋淋是什么结构的词？像“汗淋淋”这种结构的词你还能说几个吗？（学生说叠词）

（6）师：小鹿干得浑身汗淋淋的，谁会干得怎么样？课件出示句子练习

（生1：我干得直喘气。

生2：同学们干得汗流浃背。）

（生3：小明笑得眼泪都流出来了。）

生4:棉花笑得脸都红了

师:小鹿忙着造桥的时候，獐子在干什么呢？

生:晒太阳，游泳……当他看见小鹿如此辛苦时，他会对小鹿说些什么呢？

学生自由想象回答。

4、学习第3—7自然段：

（1）出示课件，抽学生读学习要求。

（2）生默读课文画句子。

（3）检查找句子情况。

师：獐子说什么呢？（学生读3自然段獐子劝小鹿的话。）

师：獐子为什么要劝小鹿别干了？（生：因为他觉得很费力。）

师：谁再劝劝小鹿呀？

师：小鹿是怎么回答的？（学生读4自然段小鹿回答的话。）

师：獐子听明白小鹿的话了吗？

（生：不明白。）

课文用了一个什么词？（不解）

“不解”是什么意思？（不明白）

师：谁用不明白的语气问小鹿？（学生读5自然段獐子的问话。）

师：小鹿是怎样回答的？（生读6自然段小鹿回答的话）

课件出示句子：

4）分角色朗读并表演第3-7自然段

先跟同桌分角色读一下，鼓励学生配上动作和表情。

抽生分角色表演读

，全部齐读。

师:说话容易做事难，短短几天的时间，小鹿已经累得腰酸背疼，手上磨满了血泡，连斧头都拿不稳了，他都咬牙坚持下来了。然而，更大的困难在等着他呢，你瞧——

师：第65天，乌云密布，大雨倾盆而下，小鹿淋得——，小鹿辛辛苦苦造的桥也被无情的大水冲走了，小鹿心疼地——可他擦干眼泪，不断鼓励自己：（生读课件文字：我不能放弃，我要坚持做减法，减去一天，离成功就近了一步！）

师：第165天，烈日高照，小鹿热得——，可他擦了擦汗，对自己说：（生读课件文字：我不能放弃，我要坚持

做减法，减去一天，离成功就近了一步！）

师：第300天，寒风呼啸，大雪纷飞，小鹿冷得——，可他咬了咬牙，暗暗告诉自己：

：（生读课件文字：我不能放弃，我要坚持

做减法，减去一天，离成功就近了一步！）

师:同学们，开动你们智慧的大脑，想象一下，小鹿在造桥的过程中还会遇到那些困难？

生:地震，摔伤………

师:不管面对多大的困难，它总是咬紧牙关，最后坚持下来了。

师：365天过去了，小鹿的减法也做完了。令他高兴的是，小鹿的桥——造好了（生说）他终于成功了！

（板书：坚持

成功

）

师：小鹿家门前有了——（生：一座坚实的桥。）

师板画：把虚线连成实线。

谁能说一说，你从小鹿身上学到了什么？（无论做什么事，只要坚持，就能成功）

孩子们，你们有像小鹿一样，经过坚持就成功的经历吗？

5、学习9自然段

（1）师：獐子的路铺好了吗？

生:没有。

师:你是从哪里看出来的？

生:他又退缩了。

板书:退缩——失败

（2）师：獐子下山为什么越来越费力了？（生：獐子越来越老。）

（3）师：你能用8自然段的一句话来解释“岁月的流逝”吗？

（日子一天天过去）

（4）师:是呀，日子一天天过去了，獐子也一天天变老了，也许再过一两年，獐子再也没法下山了，他只能待在家里白白地叹气了。这正好印证了那句古话——少壮不努力老大徒伤悲。

三、说话练习“我想说”

（出示课件）

师：小朋友，你们有什么话要对小鹿和獐子说吗？

生：獐子你应该像小鹿学习。

生：只有坚持，才能成功。（说得有道理）

师：还有谁说？

生：小鹿你真棒，我要向你学习！（真是好孩子）

四、

总结全文，布置作业。

1、师总结：同学们，我们也和小鹿一样有着大大小小的愿望，只要我们下定决心，坚持到底。遇到困难的时候，也跟小鹿一样学着做减法，就一定能实现我们的愿望，因为坚持就会——成功（生说）。最后，老师送你们两句名言——世上无难事只要肯登攀。只要功夫深，铁杵磨成针。

2、

师在板书“坚持”

“成功”中间画上“=”

在“退缩”

“失败”中间画上“=”

3、作业：课后把本课故事讲给伙伴听。

（通过给别人讲故事，不仅能够更好的加深对课文内容的理解，还能培养学生的口语表达能力。）

板书设计：

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小鹿的减法

小鹿:

造桥——坚持=成功

獐子:

铺路——退缩=失败