资料摘要
25掌声教学目标：1、会认“掌、残”等17个生字，会写“况、谈”等6个生字。2、有感情地朗读课文，背诵第四自然段。3、体会课文所表达的情感，从小学会关心爱护亲人和朋友。教学重、难点：1、引导学生整体把握课文，感受小英在掌声前后的变化。2、通过语言和动作描写体会小英的心理变化。课前准备：多媒体课件教学
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- 所属课文：25 掌声
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- 2020-03-20 03:26:49
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- 学校：北京第二实验小学洛阳分校
25 掌声教学设计范文
未知
摘要：暂无摘要
关键词：25 掌声教学设计范文
正文
25
掌声
教学目标：
1、会认“掌、残”等17个生字，会写“况、谈”等6个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵第四自然段。
3、体会课文所表达的情感，从小学会关心爱护亲人和朋友。
教学重、难点：
1、引导学生整体把握课文，感受小英在掌声前后的变化。
2、通过语言和动作描写体会小英的心理变化。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
（一）师：今天我们继续学习《掌声》，伸出你们的小手，跟老师一起写课题，“掌”这个字下面的“手”要写得舒展，“声”的第一横长，第二横呢？（要短）齐读课题。
师：先来复习下生词
二、复习生词
1、出示生词
2．开火车读、齐读
3．学习生字“感
愿
意”
（1）比较异同（都有心字底、结构不同）
（2）汉之星出示要写的生字，让学生观察它们在田字格中的位置
（3）师范写，学生练写。师巡视。注意纠正学生的写字姿势。
三、前后对照，感受变化
师：让我们再次走进课文，继续去聆听那个动人的故事。
1、出示第五自然段小英变化的句子。指名读。
2、曾经的小英是什么样的？（相机板书:忧郁）现在的小英呢？引导学生读变化后的句子体会，并相机板书（乐观、开朗、自信等）
3、是什么让小英发生了巨大的变化？来看一封小英的来信（出示小英来信）齐读。
4、掌声真是很神奇的东西，看似平淡无奇却蕴涵着力量，它改变了小英的生活。让我们走进那场终生难忘的故事会——
三、细心品读，读中感悟
（一）请同学们默读课文第二至四自然段，用“___”画出描写小英的动作、神态的句子。你从中体会到了什么？
（二）生默读课文，边读边画。师巡视指导。
（三）指名交流，并相机指导朗读。
让我们先看看掌声响起之前的小英。生交流（按顺序）相机指导朗读：
1、“轮到小英的时候......小英立刻把头低了下去。”（胆怯
自卑）。
2、第三自然段（无奈......）“犹豫”是什么意思？（拿不定主意）小英犹豫什么？（上去还是不上去）不上去行吗？
由“慢慢地”体会小英的痛苦、无奈。 3、“小英在大家的注视下，一摇一晃地走上讲台。”（勇敢）
4、那热烈的掌声让小英感动地流下了眼泪。（感激）抓住人物的动作和神态，才会体会人物的内心的情感
5、小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声中微笑着走下讲台。（自信
快乐
激动）
师：从自卑到自信，由无奈变得快乐、勇敢起来，带给小英力量的就是----掌声，多么神奇的掌声！
6、出示两次掌声的句子。指名读。体会两次掌声的不同含义。
两次掌声相同吗？有什么不同？通过掌声告诉小英?
师：千言万语都化作了掌声，这掌声里是满满的鼓励与赞美。
这掌声像一束温暖的阳光，融化了小英心中的坚冰。
补充句子：这是（ ）的掌声。
7、一组“身残志坚”的图片。
看到这一群自强不息的人们，你想给他们什么？除了他们以外，还想把掌声送给谁？
四、（掌声视频）小结：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
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5ygggwenku_19140
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关于本教案的常见问题
Q：25 掌声教学设计范文是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《25 掌声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。