解决问题名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

小数的初步认识解决问题教学目标：知识与技能经历解决问题的过程，学会比较小数的大小、小数加减法的知识解决问题。过程与方法通过解决具体问题，让学生获得用小数相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用教学重难点：熟练运用比较的小数大小，小数加减法的知识解决问题教具准备：PPT 教学过程：一、复习引

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-18 16:13:00

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学校：黎川县中田乡中心小学

解决问题名师教学设计1

未知

2018-04-18 16:13:00

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关键词：解决问题名师教学设计1

正文

小数的初步认识

解决问题

教学目标：

知识与技能

经历解决问题的过程，学会比较小数的大小、小数加减法的知识解决问题。

过程与方法

通过解决具体问题，让学生获得用小数相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用

教学重难点：熟练运用比较的小数大小，小数加减法的知识解决问题

教具准备：PPT 教学过程：

一、复习引入

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

玩具熊3元

玩具车5元

二、引入情境，探究新知

用PPT（1）出示主体图，根据画面内容，口头编一道题例题：小丽有10元钱，买了1个文具盒

，还想买1个笔记本和1支铅笔，她的钱，够吗？

（二）分享过程，感悟方法

预设1 10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

预设2 10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6,买

够了。

这两个的结果相同，说明了什么？你能用其他的方法进行检验吗？

体验感悟深化理解。

三、巩固运用

完成教科书第93页的做一做。98页例题四

四、课堂总结

本节课我们学习了什么？你有哪些收获？

五、课堂作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。

练习十五第1题。

板书设计

解决问题

预设1 10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了

预设2 10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6,买

够了。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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