Lesson 5 What do you do ?多媒体教案及点评

小学英语“what do you do?”教学设计

时间：2018-5-24

设计者：王书丽

（第6组）

一，教学内容： Lesson 5 What do you do ? 第一课时

二，教材分析：本课内容是“job”,职业表达方法，一问—答。

三，学情分析：在学生的日常生活中很少有问职业的场景，所以要设定充分的场景，以激起兴趣。五年级的学生已经会用说出几个常用的职业名，先以会的单词为基础，引出其它常用的和常见的职业单词。

四，教学目标：

1，能听说认读以下词汇：doctor ,hospital, farm, farmer , worker , factory 2，在真实的情景中会正确熟练运用“What do you do ? I am a/an……”

“where do you work? I work ……” 3，渗透德育教育，职业没有贵贱之分，360行，行行出状元

五，教学重点: 学生能在实际情景中运用句型What do you do ? Where do you work?就职业这一话题灵活运用所学的单词及句型进行简单的交流对话，并运用到实际生活中去。

六，教学难点：

1.interesting 的重音要把握准确。

2.注意区别介词in /on的运用，如in the street/on a farm 七：教学过程

1.

warming-up 《five little fingers》

通过热身活动，充分调动学生学习英语的积极性，活跃课堂氛围，让学生快速融入到英语学习中。

2.

leading-in 课件出示自己的照片，询问学生，

T: who is she？

Ss: Amy T: Do you want to know more about me? 老师自我介绍后，询问学生，

T: what's my English name? Ss: Amy T: What's my job? Ss: An English teacher T: Are you a teacher? Ss: No. T: What's your job? Ss: I am a student. 设计意图，通过介绍自己，询问学生，让学生初步认识职业名称，和如何询问对方的职业。

3.Guessing game

课件出示各类职业图片，让学生猜测，进行教授，让学生知道更多的职业名称和相应的工作场所。把单词贯穿于句型当中。

4.Do a survey 教师充当小记者，采访学生，让学生运用学过的句型回答。

5.Practice 让学生扮演小记者，随意采访两名同学，进行日常交流，巩固本科所学重点句型。

6.Summary 总结本课所学的

单词teacher, worker , doctor , farmer, policeman ,postman 句型：what do you do ? I am a /an ……

Where do you work ? I work ……

7.Homework

Name(姓名）

Age（年龄）

Job（工作）

Workplace（工作地点）

Jack

26

policeman

In the street

My friend’s name is jack. He/She is 26 years old. He / She is a policeman .He/ She works in the street.

8. Blackboard design What do you do ? What do you do ? Where do you work? I am a /an …… I work ……

八．教学思路

本节课在备课阶段中，我在电脑网络中寻找相关的资料，收集多种图片，根据学生的心理特点和教学的需要设计了精美的课件，跟学生相互沟通，摸清他们对基础知识和基础技能的掌握情况，他们的兴趣、需要和思想状况、这样在备课时能做到胸中有数。

在warming-up 热身学习过程中，激发学生的学习热情，融入到英语学习的快乐氛围中。在新知呈现过程中，一边出示图片，创设具体情境。使学生展开了丰富的想象，产生探究的兴趣。积极学习主题句型What do you do ? I am a /an …… Where do you work? I work ……培养了学生综合运用语言的能力。在巩固拓展中，我采用任务型教学方法，给学生提供一个语言实践的平台，鼓励学生就职业问题展开小记者调查活动。让学生运用所学到的知识去了解身边的同学的相关信息，每个学生都动起来，融入到实践活动中，体验学习语言的乐趣。