整理和复习教学目标

《角的度量整理与复习》教学设计

大桐堡小学 陈旭娴

【学习内容】人教版四年级上册第三单元“角的度量整理与复习”

【教学目标】

（一）知识与技能

对线和角的知识点进行系统的梳理和巩固，进一步掌握知识，会用所学知识解决问题。

（二）过程与方法

引导学生经历系统整理知识的过程，学会一些简单整理与复习的方法。

（三）情感态度价值观

培养学生主动整理复习和互相交流合作的意识，增强学习自信心。

【教学重点】梳理角的度量的知识，形成知识体系。

【教学难点】理清“线与角”这些平面图形间的内在联系与区别并运用知识解决实际问题。【教学方法】小组合作学习、问答法

【教学准备】一套尺子、课件、投影、学生制作的思维导图

【教学过程】

教学环节

内容

教师活动

学生活动

1.

导入复习，通过问题创设情景，引1.导入：同学们1.

自主思考

发学生学习兴趣。

看到这个点能想

2.

出示课件。

到什么呢？

2.举手发言一

3.

同学们有哪些想法呢？

预设：一条射创设情景4.

带着同学们的各种想法，我们一起2.在课件上出示线的端点？导入复习

来整理复习我们第三单元的知识。

一个点。

线段的一个

5.

板书《角的度量整理与复习》

端点？是角设计意图：创设发散性问题，不仅使学3.板书：《角的度的顶点？是生回忆起所学知识而且激发学生创造量整理与复习》

量角器的中性和学习兴趣。

心点？

（一）小组内合作交流学习。

1.

老师明确要求：

（1）轮流发言，认真倾听。

1.

明确小组合1.小组内开

（2）发言结束，提出疑问，做好记录。

作学习要求

始交流合作，

1

（3）组长组织小组内通过对比交流，

提出疑问，分

选出较完整的导图，进一步整理补充，

享学习。

做好分工，准备汇报。

2.教师巡视，发

2.

小组合作学习，教师巡视，了解学现亮点，找出不

生学习情况，发现亮点，找出不足，适足。

时点拨。

（二）小组汇报，全班共同学习。

3.适当时候暗示2.

小组汇

1.小组代表先展示作品，然后根据作品巡视时发现的问报，引导全班二

引导全班展开知识的复习，最后汇报合题，引导学生发进入知识的合作交流作学习心得。

现问题并解决问复习，梳理。

整理提升

2.教师根据导图进行适当引导，引导学题。根据导图进

生学会查漏补缺，突破重难点，形成知行有目的引导。

3.提出质疑，识体系等。

共同解决，提3.在适当时间根据知识点进行思维导4.板书补充思维升自我。

图板书的补充。 导图。

设计意图：同学们通过交流自己的学习

成果，提出自己的疑难，发现别人的问

题，寻求同伴的互助，达到资源共享和

查漏补缺。让学生在交流合作中学得知

识，巩固知识，真正成为学习的主人。

（三）信心加油站。

1.

收集学生本单元出现的知识难度系5.教师利用“替4.学生自主数低但常错易错的题目。

代强化”调动学完成题目，小第一站：我会辨。

习气氛，感染学组内交流分（1）小明画了一条5厘米长的射线。

生认真做，积极享。

（2）直线比射线长。

说。

（3）过两点可以画无数条直线。

第二站：我会填。

（4）线段有（ ）个端点，（ ）测

2

量长度。

（5）过（ ）点可以画无数条直线。

6.巡视并有目的

（6）9时整，时针和分针组成的角是观察学生做题

（

）。

（知识掌握）与

2.

自主完成后，每个同学跟组员分享说题（语言表达

你的做题方法和过程，以及解题运用的能力）情况。

知识点。

3.

选出语言表达能力强的代表来做小7.评讲过程中适5.认真听评老师评讲题目。同学订正并从中学习语时点拨、补充。

并从中学习。

言表达能力。

设计意图：通过简单的错题提升自信

心，分享温馨提示和解题小妙招，达到

资源共享，相互进步。

（一）游戏：智勇大挑战

1.

明辨是非

（1）一条直线长5厘米。

（2）射线就是周角，直线也就是平角。

（3）大于90°的角叫钝角。

2.精挑细选

1.

教师巡视，了1.

学生开始

（1）用一副三角板可以画出的角是解学生掌握情挑战。

（

）。

况，引导或辅导

A.160°

B.40° C.120° D.135°

后进生。

（2）用一个放大5倍的放大镜看一个

20°的角，看到的角的度数是

（

）

3

A.10° B.20° C.100° D.15°

（3）9:30,时针与分针形成的角是(

)。

三

A.锐角

B.直角 C.钝角 D.平角

课堂检测3.智勇双全

巩固提高

（1）你能填几种？

平角-（

）角=（

）角

锐角+锐角=（

）角

（2）求图中指定角的度数。

已知∠1=28°，

求∠2，∠3，∠5。

（3）下图中有几个角？

2.

师生互动讲2.学生代表

评题目，找学生发言，全班边（二）答案展示和讲解，师生互动。

代表讲述解题思听边订正答

路和方法。

案。

（三）自评，总结，反思。

3.

统计答题情设计意图：通过做题，了解学生知识掌况。

握程度，并发现问题，有针对性的进行补充。

1.结合导入，归纳总结本节课内容。

1.客观评价学生1.

学生简单2.教师评价以及学生自评本节课表现。

课堂表现。

发表自己本设计意图：通过总结，使学生知识再现，

节课学习心四

回顾本节课知识以及巩固重难点知识。2.利用各种强化得。

归纳总结通过评价使学生获得学习的充实感于激励学生继续努2.

课后反思

激发兴趣

成就感，激发后续动力。

力，积极进取。

4

【作业布置】完成小状元26页1.2.3.4.题

【板书设计】

角的度量整理与复习

【学生作品】见附件1

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