资料摘要
解决问题一、教学目标1.理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。2.能结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。3.引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。二、教学重难点重点：能用小数加减法知识解决生活中的实际问题。 难点：理解小数加减法的算理。三、教学过程(一)谈
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：解决问题
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 27
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-08 22:16:00
- 来源学校
- 学校：开州区岳溪镇中心小学
解决问题名师教学设计2
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题名师教学设计2
正文
解决问题
一、教学目标
1.
理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。
2.
能结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。
3.
引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。
二、教学重难点
重点：能用小数加减法知识解决生活中的实际问题。 难点：理解小数加减法的算理。
三、教学过程
(一)谈话导入
师：同学们，你们经常去超市购物吗？都买过些什么？今天老师想带同学们去数学乐园商店逛一逛，你们愿意去吗？（出示主题图）
你看到了什么，从中你知道了哪些数学信息？
（二）新授
1.
师：通过审题可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。
教师板书关键信息
我们通过题目了解到这么多信息，你们打算如何解决这个问题？
小组合作交流
2.
生汇报
（1）可以先求小丽买文具盒之后还剩多少钱，再计算出买笔记本和铅笔的价钱，然后用剩下的钱和买笔记本和铅笔的价钱作比较，最后判断够不够。
师根据学生的方法板书
10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1<3.2，所以买铅笔够。
除了这种方法，你还想到其他的方法解决吗？
（2）还可以先求小丽买文具盒之后还剩多少钱，用剩下的钱先减去笔记本的钱，看还剩的钱是否还可以再买一支铅笔。
10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.6<0.7，所以买铅笔够。
（3）还可以把文具盒，笔记本和铅笔的价钱加起来，最后和10元作比较
6.8+2.5+0.6=9.9（元）
9.9<10，所以买铅笔够
小结：一道题我们可以用不同的方法解决，不同的方法可以相互检验。
3.
解决第二个问题
如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，你还会解决吗？
生先独立思考，再同桌相互说一说
用你自己喜欢的方法解决。
（三）巩固提高
1,97页的做一做
2.
练习二十一的4题。
（四）小结
通过这节课，你们有什么收获？
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-08 22:16:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 27
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3414
来自：学校：开州区岳溪镇中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：解决问题名师教学设计2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。