解决问题教案3是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题教案3｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教案3

正文

课时

小数的应用

1 班级

171 编写者

李山

一、教材内容分析

1.人教版第七单元第4课时

2．教科书第96页例4，做一做，练习二十一

3．认识小数对我们生活有很大的帮助

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：使学生初步掌握小数减法的计算方法

过程与方法：通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解

情感态度与价值观：培养学生的自主探究的能力，加强学生独立思考与语言表达能力。

三、学习者特征分析

这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减，并学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。

四、教学策略选择与设计

根据知识实用性特点和小学生的认知特点，在本单元的教学中，先直接让学生从商品的价值直接认识小数，根据生活的经验了解小数的读法和写法，再通过量身高活动认识一两位小数的意义，掌握小数大小的比较方法，最后通过购买文具活动，使学生掌握简单的小数加减法。体现生活中处处有数学，数学是为生活服务的思想，同实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高学习数学知识的能力。

五、教学环境及资源准备

多媒体课件，实物教具

教学过程

教学环节

教师活动

反思记学生活动

录

一、复习导教学过程：

一、复习导入新课

入

1、复习小数加法

0.37 + 0.58 10.9 + 7.8

2、重点复习小数加法的计算法则。

二、新课：

1、组织学生自学P97页例4。从例3中你学到了

什么？

从1.2-0.6=0.6 竖式计算中你发现了什么秘密？

它与小数加法比较有什么不同的地方？

你能说一说小数减法的计算方法吗？

（留时间让学生议论。）

2、结小数的减法的计算方法。（略）

3、设计情景，提出问题，巩固小数减法的计算。

观察主题图

握小数减法的计算方法

通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。

2.5+0.6

在比较大小

3.2

3.1

答：能。

把要买的东西价格加起来与10元来比较大小

6.8+2.5+0.6=9.9元

9.9

答：

能

10—6.8 竖式对齐

只有一种方法吗?

对齐

灵活解决问题

学会比较按实际意义理解

三、作业

板书设计

一样一样的买。

用总价一个一个去减。

也可

性

方法多样

接着

再买笔

它与小数加法比较有什么不同的地方？你能说一说小数减

法的计算方

法吗？（留时4、回顾对比：

间让学生议小数减法计算与整数减法计算有什么不同？

论。）

小数减法计算与小数加法计算有什么相同点和什

么不同点？

小数减法计三、巩固计算，提高计算能力。

算与整数减p97

做一做

法计算有什

组织学生独立完成。

么不同？

小数减法

计算与小数

加法计算有

什么相同点四、练习作业。

和什么不同完成

练习二十一

第4

6 题。

点？

小数点应用

小结

10—6.8—2.5—0.6=0.1

能

10—6.8—2.5=0.7

0.7

1.2

不能

6.8+2.5+0.6=9.9元

9.9

资料摘要

解决问题教案3

解决问题教案3

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3414

配套课件

解决问题PPT课件和教学设计内容推荐

解决问题课件及其课件内图片

解决问题PPT课件课堂实录

解决问题PPT课件和评课稿

解决问题PPT课件和教学设计(第一课时)

相关文档

解决问题主要内容及教案内容

解决问题教案教学设计

解决问题公开课教学设计模版

解决问题教学设计一等奖

解决问题课时教学实录

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？