Recycle 1教学设计方案

Unit3 At the zoo A Let’s learn教学设计

一、教学目标

1. 学习两对意思相反的形容词：tall、short、fat、thin。

2. 能运用句型“Look at that... It’s...”简单地对动物进行描述。

3. 能根据指令做出相应的动作。

4. 帮助学生感受动物的可爱，培养学生热爱动物的情感。

二、教学重难点、重点

1. 学习两对意思相反的形容词：tall、short、fat、thin。

2. 能运用句型“Look at that...

It’s...”简单地对动物进行描述。

难点1. 单词thin的发音。

2. 能在语境中运用句型对动物进行描述。

三、教学准备

1. 动物图片，单词卡片，句子卡片。

2. 教学音频，视频，ppt. 四、教学过程

Step 1: Preparation

1. Greeting:

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I am fine, too. Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too.

Step 2: Presentation

引出课题并分组：

T: (拿动物的图片进行问答) Look, what’s this? Ss : It’s....(卡片贴于黑板上) T: Where are they?

Ss: They are at the zoo. (介绍课题)

分组：

2. A. Let’s learn. 教学新单词

(1) 利用分组monkey图片引出新单词thin的学习

T：Look, what’s that? Ss: It’s a monkey. 引出单词thin 教学thin 听音跟读；教师教读，学生跟读，强调单词thin的发音；利用卡片学生试读，单个读，小读。

教学句子It’s thin. 通过动作教学句子，学生里理解练习并做动作。Can you do it like this? Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin. 学生边说边做。

2）教学单词fat

通过图片引出单词fat的教学。

T：Look at Garfield. He’s a cat. 利用字母发音引出单词at, fat, that,学生试读并试读句子Look at that cat. It’s fat.

听音跟读；教师教读；学生练习。

（3）单词giraffe和tall的学习

听音教读；学生跟读；学生练习单词以及句子。

动作教学Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall. (4)单词short的教学

利用长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝对比图片引出单词short的学习。

听音教读；卡片练习；学生做动作说单词以及句子；补充图片练习

tall和short以及利用主要句子进行描述图片。

Step 3: Practice

1. Pair work: 同桌练习读单词句子；读后检测学生掌握情况。

2. Look， find and say. 看图片，找规律，说单词。练习高矮胖瘦两队反义词单词。

3.Choose, look and describe. 看图片描述动物

Step 4: Progress

1.Summary: 师生共同总结本课时所学的重点知识。

2. Homework: 1). Listen and repeat.

2). Draw and describe.