资料摘要
《我不拖拉》教学设计教学目标：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。教学过程：环节1：故事导入，感知拖拉师：同学们，今天
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3 我不拖拉课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：3 我不拖拉课件配套优秀获奖教案
正文
《我不拖拉》教学设计
教学目标：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
教学过程：
环节1：故事导入，感知拖拉
师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。
师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？
（老师根据学生发言相机板书：不急、明天）
师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？
生：（略）
（教师板书：拖拉）
环节2：联系实际，了解拖拉
师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧!
生1：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。
生2：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。
（教师相机板书：等一下、还没完。）
师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。
师：如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样？（教师出示教材第10页的两幅图。）
生1：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。
生2：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。
生3：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。
生4：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。
师：（小结）拖拉会害了自己。
师：(出示拖拉图片)
在自己生活和学习中拖拉可以吗？
师：（播放图片：1.病人生命垂危，医生抢救；2.居民楼失火，消防员救火；3.农民播种；）
（学生四人小组讨论：如果他们拖拉了，会产生什么后果？）
师：（小结）看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致后果严重! 师：看到这些，大家想说什么？
生：不要拖拉。
（教师相机板书：不拖拉）
环节3：真情体验，告别拖拉
师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜——
滴答滴答,声音急。
催我早早睡，
叫我早早起。
生：小闹钟! 师：（出示闹钟）对!
师：小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法，我们一起去看一看。
师：说一说小明的好办法是什么。
师：你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗？
生1：我要制定学习计划。
生2：多练习，做熟练。
生3：提醒自己“快”一点。
生4：做事的时候抓紧时间。
生5：先把事情做完再去玩。
……
师：同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害。所以，我们从小就要学会不拖拉。
板书：
我不拖拉
听故事说感受
生活中的拖拉事
杜绝拖拉办法多
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5ygggwenku_52011
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