因数中间或末尾有0的乘法优质课教学设计｜教案在线预览

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新授课型益鑫泰外国语学校_四_年级 _数学_科目 2017 年 10 月 19 日主备人欧阳芸总第____课时教学内容：因数的末尾或中间有0的乘法。教学目标：1.使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，进一步认识0在

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-29 08:51:00

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学校：益阳市秀峰路学校

因数中间或末尾有0的乘法优质课教学设计

未知

2018-04-29 08:51:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课教学设计

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新授课型益鑫泰外国语学校

_四_年级 _数学_科目 2017 年 10 月 19 日

主备人

欧阳芸总第____课时教学内容：因数的末尾或中间有0的乘法。

教学目标：

1.使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，进一步认

识0在乘法运算中的特性。

2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

3.让学生经历因数中间或末尾有0的计算过程，进一步掌握算理

和计算方法。

4.通过学习活动，培养学生认真计算的良好学习习惯，提高计算能力。

重点：掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。

难点：掌握因数中间或末尾有0的乘法竖式的简便写法。

学习内容及导学流程

一、目标导学

同学们，网上或是电视上看到时尚达人，K歌达人，还有非常火的电视节目叫中国达人秀，那你知道达人是什么意思吗？比一比谁是我们班的计算小达人。

第一个环节：开心口算，谁来秀一秀？

接下来，再让我们一起走进比赛训练营。

185×23=？ 274×36=? 请其中一位同学说说三位数乘两位数的笔算方法。

方法指导或

行为提示

二、新知探究

（一）自学自研

进入“新手上路”环节。

请听题：特快列车每小时可行160千米。它30小时可以行驶多少千米？

请问在这个题目中，要求的是什么？路程等于？如何列式？（板书算式106×30=）

请大家仔细观察这道题，这两个因数有什么特点？板书标乐学善思合作创新

Isunte Foreign Language School

新授课型益鑫泰外国语学校

题：因数末尾有0的乘法。

用自己喜欢的方式计算。

方法一：口算。

先口算出16×3等于48，再在积的末尾添上两个0，则160×30=4800。为什么积的末尾添两个0?

方法二：笔算。

1 6 0 1 6 0 × 3 0 × 3 0 0 0 0 4 8 0 0 4 8 0 4 8 0 0 请同学演示并说一说你是怎样笔算的？比比哪种方法更简便？

（二）合作共研

题目：普通列车每小时可行106千米。它30小时可以行驶多少千米？

如何列式？这两个因数的有什么特点?板书标题：因数中间有0的乘法。

怎样口算呢？如何笔算？请独立完成笔算。

小组合作交流，讨论：竖式的简便写法怎么写？计算“106×3”时，中间的“0”与3相乘得0，这个过程可以不要吗？如何写这个数位上的积？

请学生板书算法并汇报。

与同桌之间说说，因数末尾有或中间有0的计算的方法。

请学生总结。

三、巩固提升

进入终极Pk秀。

第一关:精彩三选一。快速抢答，选出正确的答案。

第二关：快来摘苹果。学生自己计算，谁快谁就先摘下苹果。

第三关：大家一起来找茬。发现小猴子的错误，并更正。提出好的建议。

四、学后反思

说一说你都学会了什么？有什么收获？

教后反思

组长签字：教导处签章：

乐学善思合作创新

Isunte Foreign Language School

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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