识字2 部首识字歌教学评价实录

识字2 部首识字歌

语文教学设计

教材分析：

这是二年级下册的第二次识字写字课。课文以儿歌的形式，安排了“金”“雨”

“火”“竹”“衣”“米”“车”“舟”为部首的汉字，编排方式相同，先是部首，后是含有这一部首的 4 个汉字，且以“

”为韵，看起来整齐有序，读起来朗朗上口。

本课设计运用多种形象直观和丰富多彩的游戏活动为教学手段，创设教学情

境，引导学生主动识字，在自主探究中掌握部首识字法，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。

教学目标：

1.

会认“铜、露、霜、煎、蒸、煮、篮、箩、筐、袄、裤、袜、舰、艇、航”15 个字。

2.

会写“舟、航、铁、铜、粮、糕、篮、雾”8 个字；学习新偏旁：舟字旁、米字旁。

3.

通过比较，发现部首构字的特点与规律，掌握部首识字方法。

4.

感受汉字构字的趣味与神奇，体验识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。

教学重点：

1

启发学生自主识字，提高识字能力。

教学难点：

掌握部首识字法，并能加以运用。

课前准备：

1、生词卡片。

2、多媒体课件。

教学时间：

2 课时

教学过程：

教学过程

设计说明

第一课时

一、举例导入，复习旧知

（一）出示“江、河、湖、海”，让学生读一读，回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。（展示课件第三屏）

（二）“江、河、湖、海”这四个字都是形声字，字义跟形旁“氵”有关。

二、导入新课，揭示课题

师：我们的汉字，同一部首的汉字有很多，

利用部首识字法，我们将会认识更多更多的汉字。

1.

教师板书课题：部首识字歌

2.

学生齐读课题。

2

（一）教师出示第一组生字卡：

金

银

铜

铁

锡

教师引导学生找一找：这些生字有哪些共

同点。

明确：都要“金”有关。

（二）学生认读生字。（读准字音）

（三）学生自读，同桌互读互听。

（四）学生小组合作，用同样的方法探究学

习剩下的七组汉字。

三、引入游戏，趣味识字

（五）闯关夺旗游戏。

给学生充足的时间，让学生第一关：读准字音我能行。（展示课件第四自主学习生字，再以闯关的形式屏步骤一）

激起学生学习的热情。

a.

出示带拼音的字，让学生快速拼读。（结

b.

出示词语，让学生当小老师领小组同学

读。（结合正音）

c.

各组派一名代表读。（结合评价）

第二关：记字我有巧办法。（展示课件第四

屏步骤二）

a.

小组交流记字办法。（你用什么好办法记

住哪些字，请与小组的同学交流）

b.

指名说出记字的巧办法。（让学生把识字

的好办法告诉大家）

c.

问一问，猜一猜。

合正音）

如：你知道“煎”字的偏旁是什么吗？它与什么有关？

教师讲解“火”字的演变。

这个练习既训练了学生的思维能力和表达能力，又凸显了学生的个性，还能让学生更好第三关：寻找秘密大行动。（展示课件第四地识字、记字。

屏）

3

4

四、观察摆放，写好汉字

（一）出示田字格的生字：舟、航、

铁、铜、粮、糕、篮、雾。（展示课件第五采用“引导观察―教师屏）

范写―体验临写―对比欣静态观察：学生观察田字格中的赏”，让学生在观察探究的字，找出关键笔画。

基础上，通过老师示范讲（二）老师范写，提示容易误写的笔解，用最直观的手段向学生画、结构比例。（出示正确的写字姿势展示写字的过程，让学生从图）

中领悟写字的要点，掌握运动态观察：看老师范写书空。（学生笔的方法，最后欣赏评议同摆好写字姿势）

学作业，让学生在自主、轻（三）学生先描红后仿写，老师巡松、活泼的氛围中写好生视。体验观察：学生照样子书写，特别注字，初步感受汉字的笔画意老师提示的部分。（学生配乐书写）

美、结构美、形体美。

（四）展示学生书写情况。对比观察：欣赏、评议。

五、布置作业，延伸拓展

（一）完成课后练习第 2 题。

（二）同学们自由组合，利用课余时间，合作列出同组字，试编识字歌。

教学后记：

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