资料摘要
《解决问题》教学目标：1.通过运用小数加、减法解决实际问题，是学生进一步认识小数的含义。2.2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略。3.在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。教学重难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。教学过程：（一）
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解决问题优秀说课稿
未知
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关键词：解决问题优秀说课稿
正文
《解决问题》
教学目标：
1.
通过运用小数加、减法解决实际问题，是学生进一步认识小数的含义。
2.
2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略。
3.
在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。
教学重难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。
教学过程：
（一）复习引入
月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
师：你知道了什么？
预设1：9－3＝6（元）
预设2：3＋5＝8（元）
9＞8
所以钱够。
3元
5元
6＞5
所以钱
二、引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题
小丽有10元钱，买了1个 ，还想买1个 1支 ，她的钱够吗？
师：这道题要解决的问题是什么？
（二）分享过程，感悟方法
预设①：
10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
和预设②：
10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,买 够了。
小结：这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。
师：用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？
师：你能用其他的方法进行检验码？
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互
（三）体会感悟，深化理解检验。
生小组完成。
三、巩固练习，提升认识
1.
货车自重2.8吨。它是否超载了？
2. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千
胡萝卜，够吗？
如果把 换成 ，钱够
3课堂小结
文档信息
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关于本教案的常见问题
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