资料摘要
“251”模式教学设计课新授课型教课题第8单元克和千克解决问题 (第二课时) 帕提古丽 托合体师教材第104页例3及做一做教学内容年级二年级授课时间年月日知识与技能进一步感受并认识质量单位克和千克，确立克和千克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系并能运用可和千克的知识解决简单的教学目标实际问题。
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：解决问题
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 47
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-29 15:10:00
- 来源学校
- 学校：拜城县康其乡寄宿制中心小学
解决问题教案设计（一等奖）
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题教案设计（一等奖）
正文
“251”模式教学设计
课新授课
型
教课题
第8单元克和千克解决问题 (第二课时) 帕提古丽 托合体
师
教材第104页例3及做一做
教学内容
年级
二年级
授课时间
年
月
日
知识与技能
进一步感受并认识质量单位克和千克，确立克和千克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系并能运用可和千克的知识解决简单的教
学
目
标
实际问题。
过程与方法
是学生通过实践活动，估计生活中物品的质量，能够根据物品的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。
情感态度与价值观
1.
让学生在实践活动中体会数学与生活的密切关系，提高学习数学的兴趣。
2.
学会与他人合作交流，建立积极地学习情感。
教学重点
运用克和千克的知识解决简单的实际问题。
教学难点
掌握估计物体质量的方法
教学资源
教材，课件，天平
教法
学法
启发探讨
独立思考，讨论交流
教学策略
教学环节
教师活动
一、激激趣
趣、生疑
复习导入（课件出示）：
1.称比较轻的物品的质量，常用（ ）作单位，可以用符号（ ）表示，称比较重的物品的质量，通常用（ ）作单位，可以用符号（ ）表示。
同学们真棒！这节课我们一起来学习解决问题。（板书：解决问设计
意图
生疑
学生独立完成，集体订
正
复习
上节课
的内容引入新课 学生活动
题）
二、参参与引领
与、合作
课件出示例3：
王奶奶摘了20个苹果，估计一
下大约重多少千克？（板书）
知道了什么？要求什么？
三、引
领、探究
分析题意，指导学生小组合作学
习，教师引导学生分析题意。
师：你有什么办法检验吗？
合作探究
学生先读题，获取信息。
学生先独立思考，在和同桌交流。
（1）
苹果有大有小，要根据大小来估计。
（2）
一般大的四个苹果大约重一千克。这些苹果多少千克？
（3）
五个中等个儿的苹果重一千克，这些苹果重多少千克呢？
20÷5=4 学生分组讨论，师生一起总结估计方法和经验
提出了生活中的实际问题来提高学生的解决问题的能力
四、激激励
励、展示
1.教材第104页“做一做”
估计24个梨大约重多少千克？
1.
教材第106页练习二十第九题。
调查一下500克鸡蛋有几个。估一估65个鸡蛋约重多少千克。
五、测测评
评、达标
1.
一袋方便面约重100克，（
）袋方便面约重1000克。
2.
一袋冰糖重500克，4袋冰糖重（
）千克。
3.
一箱橘子有20个，平均每个橘子重100克，这箱橘子共重（ ）千克。
4.
两个西瓜重8千克，平均一个西瓜重（ ）千克。
课堂小结: 布置作业: 展示
先同桌互相交流，讨论方法，再集体交流，说说自己是怎样想的。
提供更多的计算题来，提高学生的计算能力
学生独立思考，再集体交流，说说自己准备怎
样估计的。
展示
做更多的解决
问题来
进一步学生独立完成，集体订巩固本课内正。
容。
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
教材第 页练习 第 题。
解决问题
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。
如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？
板书设计: 20÷4=5（千克）
如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？
20÷5=4（千克）
批改意见
课后反思:
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-29 15:10:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 47
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3335
来自：学校：拜城县康其乡寄宿制中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：解决问题教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。